iraniturk

مقدمه

امروز جامعه در حال پيشرفت، نيازمند افرادي مسئول و خودكفا است و آموزش مسئوليت پذيري به كودكان نيازمند جوي خاص در خانه و مدرسه است.

بايستي شرايطي فراهم كرد تا كودكان و نوجوانان، ابزارهاي نگرش و ارزشيابي پيدا كنند تا به كمك آنها بتوانند بهتر تصميم گيري كنند. تصميماتي كه آنان را در اين دنياي پيچيده به سوي زندگي بارور و رضايت بخش رهنمون كند. انسانهاي امروز بيش از بيش نيازمند پذيرش مسئوليت براي زندگي و سرنوشت خود هستند و اين امر ميسر نمي شود مگر اينكه مبناي آموزش و پرورش آنها مبتني بر افزايش درك كودكان و نوجوانان در مورد نقش خود آنها به تعيين سرنوشت و ساخت كيفيت زندگيشان باشد و براي رسيدن به اين اهداف، سعي و كوشش و برنامه ريزي دقيق لازم است.

آغاز زندگي اجتماعي كودك                   

همانطور كه مي دانيم انسان اجتماعي متولد شده و از زماني كه كودك به مادرش مهر مي ورزد و يا به ديگران احساس عشق  ، حد و يا دشمني مي كند ، اجتماعي است . روان شناسان تربيت اوليه را در شكل گيري شخصيت كودك بسيار مؤثر دانسته اند .

فهرست مطالب

عنوان                                                                                          صفحه

فصل اول : تعاريف و مفاهيم

مقدمه…………………………………………………………………………………………………… 2

آغاز زندگي اجتماعي كودك……………………………………………………………………… 3

مهمترين مراحل تحول شخصيت اجتماعي كودكان از نظر ميد…………………………….. 5

جامعه پذيري…………………………………………………………………………………………. 6

عوامل يا كارگزاران جامعه پذيري……………………………………………………………….. 7

عوامل ديگر ………………………………………………………………………………………….. 8

هدفهاي جامعه پذيري……………………………………………………………………………… 9

اجتماعي شدن……………………………………………………………………………………….. 10

پاسخ به اين سؤال كه آيا انسان اجتماعي است؟……………………………………………… 12

گونه هاي اجتماعي شدن…………………………………………………………………………… 13

تأثير هنجارها بر اجتماعي شدن فرد…………………………………………………………….. 13

اهداف اجتماعي شدن………………………………………………………………………………. 14

عوامل اجتماعي شدن……………………………………………………………………………….. 14

خانواده………………………………………………………………………………………………… 14

روابط همسالان………………………………………………………………………………………. 17

مدارس………………………………………………………………………………………………… 19

رسانه هاي همگاني…………………………………………………………………………………. 20

ساير عوامل اجتماعي شدن………………………………………………………………………… 22

باز اجتماعي شدن…………………………………………………………………………………… 23

روشهاي پرورش مسئوليت پذيري و رشد عزت نفس……………………………………… 24

فصل دوم : چهارچوب عملي تحقيق

موضوع تحقيق……………………………………………………………………………………….. 27

اهداف تحقيق………………………………………………………………………………………… 27

هدف كلي…………………………………………………………………………………………….. 27

هدف جزئي………………………………………………………………………………………….. 27

طرح مسئله تحقيق………………………………………………………………………………….. 28

فرضيات………………………………………………………………………………………………. 29

جامعه آماري…………………………………………………………………………………………. 29

واحد آماري………………………………………………………………………………………….. 30

روش نمونه گيري و حجم نمونه…………………………………………………………………. 30

روش تحقيق…………………………………………………………………………………………. 30

تعاريف و مفاهيم…………………………………………………………………………………….

اجتماعي شدن……………………………………………………………………………………….. 31

جامعه پذيري…………………………………………………………………………………………. 31

خانواده………………………………………………………………………………………………… 31

مدرسه…………………………………………………………………………………………………. 31

معلم……………………………………………………………………………………………………. 31

شخصيت اجتماعي………………………………………………………………………………….. 32

مسئوليت پذيري…………………………………………………………………………………….. 32

پيشينه تحقيق…………………………………………………………………………………………. 33

فصل سوم : توصيف يافته هاي آماري

فصل چهارم : تجزيه و تحليل داده ها و آزمون فرضيات

فصل پنجم : ضمائم

نتيجه گيري…………………………………………………………………………………………… 92

محدوديت ها………………………………………………………………………………………… 94

منابع و مأخذ…………………………………………………………………………………………. 95

جهت دانلود كليك كنيد

مقدمه
بسياري از انسان ها قادر به حل مساله و برطرف كردن ، به حداقل رساندن و يا تحمل استرس نمي باشند و معمولاً از مقابله هاي ناكارآمد، ناسازگار و مضري استفاده مي كنند كه باعث بروز استرس هاي بيشتري مي گردد كه اثرات آنها وخيم تر و عظيم تر از استرس اوليه است.
افراد افسرده نسبت به آينده ديد انعطاف پذيري ندارند. آنها احتمالاً بيشتر از افراد غير افسرده آينده خود را منفي مي بينند و به نظرشان احتمال دستيابي به تجارب خوشايند كمتر است به همين دليل افراد افسرده به جاي تلاش براي دستيابي به موفقيت هاي با ارزش در آينده تمام نيروي خود را صرف اجتناب از موقعيت هاي ناخوشايند موجود مي كنند ( ورتهايم   ، 1983).
افراد افسرده احساس غمگيني مي كنند چون مشكلات خود را پايدار   ، كلي   و دروني   تلقي مي كنند ( هايمبرگ ، ورميليا، دوج   ، بيگر . و پارلو 1987؛ پترسون و سليگمن ، 1987؛ رپس   ، پترسون ،‌رينمارد، ابرامسون   و سليگمن   1982؛ سوييني   و همكاران 1986) :
پايداري : افراد افسرده رويدادهاي منفي زندگي شان را هميشگي و پايدار تلقي مي كنند، يعتي تغيير دادن آنها را بعيد مي دانند. افراد غير افسرده تجارب منفي را به عنوان موانع موقتي كه زياد هم طول نمي كشد در نظر مي گيرند.
كلي نگري : افراد افسرده غرق در مشكلات خود مي شوند و آنها را به همه چيز تعميم مي دهند. افراد غير افسرده مي توانند مسايل را از خود دور كنند . آنها قادرند بين رويدادهاي منفي و مثبت زندگي خود تعامل ايجاد كنند.
دروني بودن : افراد افسرده خودشان را مسئول مشكلات خود مي دانند. غير افسرده ها مسئوليـــت چيزهايــي را كه مي‌توانند تغيير دهند مي پذيرند اما خود را مسئول كامل نبودن خود نمي دانند.
به نظر جروم فرانك ( 1973) يكي از بهترين كارهايي كه روان درمانگرها مي توانند براي مراجعان خود انجام دهند كمك به آنها براي غلبه بر يأس و نا اميدي شان است . در هر مقطع معيني از زمان 20-15 درصد بزرگسالان در سطح قابل توجهي ازنشانه هاي افسردگي رنج مي برند و حدس زده مي شو دكه حدود 75 درصد بيماران بستري در بيمارستان هاي رواني را موارد افسردگي تشكيل مي دهند ( فنل۱ 1989).
در مورد اختلال افسردگي اساسي , مطالعات كلي در ممالك مختلف انجام شده است كه ميزان شيوع آن  را در زنان دو برابر مردان نشان مي دهد. دليل چنين اختلافي ممكن است استرسهاي متفاوت , زايمان , درماندگي آموخته شده   واثرات هورموني باشد ( كاپلان   و سادوك   , 1988).

فهرست مطالب :

فصل اول : چارچوب كلي پژوهش
1-1                   مقدمه
2-1      بيان مسأله پژوهش
3-1     اهميت نظري و عملي پژوهش
4-1      اهداف پژوهش
5-1      سئوال ها و فرضيه هاي پژوهش
6-1      متغيرهاي پژوهش
7-1       تعريف متغيرها واصطلاحات
افسردگي
بهنجار
سبك حل مساله
فصل دوم
ادبيات و پيشينة پژوهش
فصل سوم : روش پژوهش
1-3 طرح پژوهش
2-3  جامعه آماري
3-3  روش نمونه برداري و حجم نمونه
4-3 ابزارهاي پژوهش
1-4-3  مقياس سبك حل مساله
2-4-3 پرسشنامه افسردگي بك BDI
3-4-3 خودسنجي افسردگي
5-3 روش اجرا
6-3 روش تجزيه و تحليل داده ها
فصل چهارم
تجزيه و تحليل آ ماري
فصل پنجم
خلاصه پژوهش
بحث و نتيجه گيري
منابع فارسي
Refrence

جهت دانلود كليك كنيد

فهرست مطالب

عنوان                                                                                  صفحه

خلاصه فارسي

مقدمه……………………………………………………………………………………. 1

فصل اول: كليات

1-1- اكسيم‌ها و كاربرد آنها………………………………………………………………… 2

1-1-1- اثر اكسيم به عنوان آنتي دوت………………………………………………….. 4

الف) ساختار شيميائي و ويژگي اكسيم‌ها………………………………………………… 11

ب) فارماكوكينتيك اكسيم‌ها…………………………………………………………………… 14

ج) سميت اكسيم‌ها…………………………………………………………………………… 15

د) خاصيت فعاليت بخشي مجدد در In- Vitro……………………………………………

هـ) خاصيت احياكنندگي در In-Vivo……………………………………………………….

و) اثربخشي درماني اكسيم‌ها………………………………………………………………… 25

ز) توصيه‌هاي باليني………………………………………………………………………… 30

1-1-2- اثر اكسيم‌ها به عنوان آنتي دوت سموم ارگانو فسفره…………………. 32

الف) مكانيزم عمل آفت كش‌هاي ارگانو فسفره………………………………………… 32

ب) تابلوي باليني مسموميت با آفت كش‌هاي ارگانو فسفره………………………… 34

ج) درمان مسموميت با آفت كش‌هاي ارگانو فسفره………………………………….. 37

1-1-3- اكسيم با كاربرد علف‌كش………………………………………………………… 38

1-1-4- اثر ضد قارچي اكسيم‌ها…………………………………………………………… 39

الف) معرفي قارچ‌ها……………………………………………………………………….. 39

ب) شيمي درماني بيماري‌هاي قارچي……………………………………………………… 41

ج) آزول‌هاي ضد قارچ………………………………………………………………………….. 43

د) فارماكوفور آزول‌هاي ضد قارچي……………………………………………………… 44

هـ) مكانيزم اثر آزول‌ها………………………………………………………………………… 48

و) طراحي آزول‌هاي جديد ضد قارچ  (آنالوگ هاي اكسي كونازول)…………… 51

1-1-5- اثر اكسيم در درمان بيماري انگلي لشمانيوز………………………………. 55

1-1-6- تركيبات آنتي‌بيوتيك با ساختار اكسيم………………………………………… 57

الف) تعريف آنتي‌بيوتيك‌ها……………………………………………………………………… 57

ب) منابع آنتي‌بيوتيك‌ها………………………………………………………………………….. 60

ج) مكانيزم اثر آنتي‌بيوتيك‌ها………………………………………………………………….. 60

د) آنتي‌بيوتيك‌هاي بتالاكتام……………………………………………………………………. 63

1-1-7- اثر اكسيم در درمان بيماري آلزايمر…………………………………………. 67

الف) علت‌شناسي بيماري آلزايمر……………………………………………………………. 68

ب) درمان بيماري آلزايمر……………………………………………………………………… 68

1-1-8- مشتقات اكسيم با خاصيت ضد تشنج…………………………………………. 70

الف) فيزيوپاتولوژي صرع…………………………………………………………………….. 72

ب)اتيولوژي صرع………………………………………………………………………………… 74

ج) دارو درماني صرع…………………………………………………………………………… 75

1-1-9- مشتقات اكسيم با خاصيت مهار كنندگي پمپ سديم ـ پتاسيم………… 78

1-1-10- اكسيم با خاصيت مهاركنندگي آنزيم Cytp₄₅₀…………………………….

فصل دوم: بخش نظري

2-1- تلاش براي سنتز 2-(4-ترسيوبوتيل-1- سيكلوهگزنيل)-4- ترسيوبوتيل سيكلوهگزانون از 4- ترسيوبوتيل سيكلوهگزانون. 81

2-1-1- روش سنتز 2-(4- ترسيوبوتيل-1-سيكلوهگزنيل)-4-ترسيوبوتيل سيكلوهگزانون از 4- ترسيوبوتيل سيكلوهگزانون در محيط اسيدي 82

2-1-2- روش سنتز 2-(4- ترسيوبوتيل-1-سيكلوهگزنيل)-4-ترسيوبوتيل سيكلوهگزانون از 4- ترسيوبوتيل سيكلوهگزانون در محيط اسيدي با حلال تولوئن82

2-1-3- روش سنتز 2-(4- ترسيوبوتيل-1-سيكلوهگزنيل)-4-ترسيوبوتيل سيكلوهگزانون از 4- ترسيوبوتيل سيكلوهگزانون در محيط بازي. 83

2-1-4- روش خالص سازي كتون سنتز شده………………………………………… 84

الف) انتخاب حلال………………………………………………………………………………… 85

ب) انحلال……………………………………………………………………………………………. 86

ج) صاف كردن محلول داغ……………………………………………………………………. 87

د) تبلور………………………………………………………………………………………………. 87

هـ) صاف كردن…………………………………………………………………………………… 88

و) خشك كردن بلور‌ها………………………………………………………………………….. 89

2-2- تلاش براي سنتز اكسيم از 2-(4- ترسيوبوتيل-1- سيكلوهگزنيل)-4-ترسيوبوتيل سيكلوهگزانون   90

3-1- روش سنتز 2-(4- ترسيوبوتيل-1-سيكلوهگزنيل)-4-ترسيوبوتيل سيكلوهگزانون از 4- ترسيوبوتيل سيكلوهگزانون در محيط بازي. 91

3-2- عمل جداسازي كتون مورد نظر توسط كريستال‌گيري مجدد……………. 92

3-3- طيف‌هاي كتون سنتز شده……………………………………………………………. 95

3-4- بررسي و نتيجه گيري…………………………………………………………………. 106

3-5- تلاش براي سنتز اكسيم از كتون ساخته شده در مرحله 3-1-…………. 107

3-6- عمل جداسازي اكسيم مورد نظر توسط كريستال‌گيري مجدد…………… 108

3-7- طيف‌هاي اكسيم سنتز شده…………………………………………………………… 110

3-8- بررسي و نيتجه‌گيري…………………………………………………………………… 115

خلاصه انگليسي…………………………………………………………………………………… 116

منابع…………………………………………………………………………………………………… 117

جهت دانلود كليك كنيد

بيان مسئله:

همه ما چه مرد و چه زن قطعا گاهگاهي با مساله وزن و تغييرات آن برخورد
داشته ايم . و حتي ـ به ويژه در دوره نوجواني و جواني ـ در اين باره متحمل هزينه هاي هنگفتي شده ايم . هر چند كه مساله وزن ، چاقي و لاغري مساله اي تازه در جامعه بشري نيست اما تغييرات فرهنگي جديد ، رسانه ها ، مدها و… همگي سبب حساسيت مردم در اين باره شده است . فرهنگ جديد با تاكيدي كه برلاغري و زيبايي اندام دارد . و با بهره گرفتن از ابزارهايي چون رسانه ها بويژه تلويزيون و سالن هاي مد و آكتورهاي سينما و غيره توانسته است تاثير فراواني بر تفكر بشر امروزي گذاشته و او را بيش از پيش نسبت به وزن بدن و وضعيت ظاهري خود حساس نمايد. حتي گاهي اهل علم نيز دراين جريان تاثير داشته اند مثلا تاكيد زياد پزشكان و پژوهشگران بر اينكه چاقي و اضافه وزن سبب بسياري از بيماريهاي قلبي ـ عروقي ، ديابت و… مي گردد ، در اين مورد چندان بي تاثير نبوده است. البته رابطه چاقي و بيماريهاي مختلف بوسيله بسياري از پژوهش ها مورد اثبات قرار گرفته است ، اما مساله اين است كه توجه عادي با توجه بيمار گونه و حساسيت بيش از حد متفاوت است . بر اثر همين حساسيت هاي بي مورد است كه بيماريهاي رواني با عنوان اختلالات خوردن ( Bulimia , Anorexicuu) به وجود مي آيند.

گرد آورنده اين مبحث بخاطر اهميتي كه اين مساله در جامعه كنوني ما پيدا كرده است و نوجوانان و جوانان به ويژه دختران وقت و انرژي و هزينه زيادي را صرف رسيدگي به آن مي كنند ، بر آن شد كه درباره پايه و اساس اين مساله ( وزن و تغييرات آن ) كه به نظريه نقطه تثبيت (Set point theory)  معروف شده است ، اطلاعاتي كسب نمايد .

ادبيات پژوهش:

هر چند كه كتابهاي بسياري در زمينه فربهي ، لاغري و اختلالات خوردن ( بي اشتهايي و پرخوري عصبي ) مطالب زيادي آورده اند ، اما درمورد پايه و اساس اين تغييرات يعني نظريه نقطه تثبيت (Set point theory) دركمتر كتابي به طور مستقيم اشاره شده است ، بنابراين در بخش ادبيات پژوهش ، مطالبي كه تلويحا به اين موضوع اشاره داشته نيز آورده شده و كمتر به حيطه خود اختلالات خوردن پرداخته شده است .

جهت دانلود كليك كنيد

چكيده:

هدف ما از اين بررسي ارائه راهكارهايي براي كنترل بهتر و بيشتر اين بيماري است. چون اين بيماري درمان قطعي ندارد خواستار اين شديم كه روش هاي مناسب رژيم درماني را در كنار انواع درمان هاي ديگر (دارو درماني، گروه درماني، خانواده درماني، …) اجرا كنيم. براي اين كار با تهيه‌ي پرسش نامه اي اين بيماران را روان سنجي كرديم و ميزان متغيرهاي مختلف را در آنها بررسي كرديم. (كه تعدادي از بيماران اسكيزوفرني بيمارستان رواني سعادت آباد مورد بررسي قرار گرفته اند).

بيماران اسكيزوفرني، بيماران حاد رواني هستند كه مهم ترين اختلال آن‌ها اختلال در تفكر است. بيماري اسكيزوفرني يك بيماري مغزي حاد است كه در اين تحقيق اين بيماري را هم از لحاظ زيستي- شيميايي مورد بررسي قرار داده ايم و هم از لحاظ عوامل محيطي و بيروني.

با قرار دادن اين افراد در گروه هاي تغذيه اي خاص خود (با توجه به نوع اسكيزوفرني آن‌ها) مي‎توان در همان مراحل اوليه‌ي بيماري تأثير چشم گيري را مشاهده كرد به طوريكه در بعضي از بيماران كه اسكيزوفرني آن‌ها حاد نبوده است توانسته اند به طور كلي دارو درماني را كنار گذاشته و با رژيم درماني به بهبودي و سلامتي كامل برسند.

تحقيقات نشان مي دهند كه به مسئلة تغذيه‌ي اين افراد توجه خاصي نمي‎شود و با مسئله‌ي تغذيه‌ي اين بيماران مانند ساير افراد عادي برخورد مي‎شود. با توجه به مسئله‌ي كم اشتهايي اين افراد، پزشك بايد بتواند با ايجاد يك رابطه‌ي كاملاً صميمانه بين خود و بيمار، با اين مسئله مبارزه كند و با ارائه‌ي رژيم درماني در كوتاه مدت تاثيرهاي شگرف آن را ببيند و بتواند دنياي واقعي را در ذهن آن‌ها تداعي كند و زندگي واقعي را به آنها نشان دهد. تا اين بيماران بتوانند مانند ساير افراد سالم ديگر زندگي كنند (در دنياي واقعي كه وجود دارد نه دنياي خيالي خود).

به اميد آن روز كه به بيماران رواني توجه بيشتري شود زيرا كه روح آدمي با ارزش‌‌ترين چيز موجود در اين دنياست.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                           صفحه

چكيده

فصل اول

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. 2

اسكيزوفرني…………………………………………………………………………………………. 3

تاريخچه‌ي اسكيزوفرني………………………………………………………………………….. 4

همه گيري شناسي…………………………………………………………………………………. 6

سن و جنس…………………………………………………………………………………………. 6

فصلي بودن تولد……………………………………………………………………………………. 7

توزيع جغرافيايي……………………………………………………………………………………. 7

ميزان توليد مثل…………………………………………………………………………………….. 7

بيماري جسمي……………………………………………………………………………………… 8

خودكشي در بيماران اسكيزوفرني………………………………………………………………. 8

مصرف و سوء مصرف توأم مواد……………………………………………………………….. 8

تراكم جمعيت……………………………………………………………………………………… 9

ملاحظات فرهنگي اجتماعي- اقتصادي……………………………………………………….. 9

بي خانماني در اين بيماران……………………………………………………………………….. 10

سبب شناسي………………………………………………………………………………………… 10

مدل استرس- دياترز………………………………………………………………………………. 11

فصل دوم

ماهيت اسكيزوفرني و انواع آن………………………………………………………………….. 13

فرضيه ها (تئوري ها)………………………………………………………………………………. 14

جواب فرضيه ها:…………………………………………………………………………………… 14

اهداف رژيم درماني در بيماران اسكيزوفرني…………………………………………………. 17

گروه هاي High Histamine…………………………………………………………………….

گروه Low Histamine…………………………………………………………………………..

گروه Pyrroluria…………………………………………………………………………………..

عوامل زيست شناختي…………………………………………………………………………….. 22

صرع پارسيل مركب Epilepsy (Complex Partial)………………………………………..

پتانسيل هاي فراخوانده (Evoked Potentiaks)………………………………………………

اختلال حركت چشم……………………………………………………………………………… 31

توارث……………………………………………………………………………………………….. 32

عوامل رواني اجتماعي…………………………………………………………………………….. 33

وابستگي مضاعف (duble bind)………………………………………………………………..

گسستگي (schism) و خانواده هاي مورب (skewed)………………………………………

خانواده هاي دوسويه كاذب- شبه خصمانه…………………………………………………… 36

فصل سوم

انواع اسكيزوفرني………………………………………………………………………………….. 39

اسكيزوفرني ساده………………………………………………………………………………….. 39

هبه فرني…………………………………………………………………………………………….. 40

اسكيزوفرني كاتاتوني…………………………………………………………………………….. 40

اسكيزوفرني پارانوئيد……………………………………………………………………………… 40

اسكيزوفرني شبه نوروزي (پسودونوروتيك)………………………………………………….. 41

كاتاتوني دوره اي …………………………………………………………………………………. 41

پارافرني ديررس……………………………………………………………………………………. 42

تشخيص……………………………………………………………………………………………… 42

انواع در DSM-IV…………………………………………………………………………………

ويژگي هاي باليني ………………………………………………………………………………… 52

علائم و نشانه هاي پيش از بيماري……………………………………………………………… 52

معاينه وضعيت رواني………………………………………………………………………………. 53

يافته هاي عصبي……………………………………………………………………………………. 57

آزمون هاي روانشناختي…………………………………………………………………………… 58

فصل چهارم

تشخيص افتراقي……………………………………………………………………………………. 61

اختلالات ثانوي و ناشي از مواد…………………………………………………………………. 61

تمارض و اختلالات ساختگي…………………………………………………………………… 61

اختلالات خلقي……………………………………………………………………………………. 62

اختلالات شخصيتي……………………………………………………………………………….. 62

اختلالات اسكيزوافكتيو…………………………………………………………………………… 62

ارتباط بين افسردگي و اسكيزوفرني…………………………………………………………….. 63

سير و پيش آگهي…………………………………………………………………………………. 63

كناره گيري…………………………………………………………………………………………. 64

اختلال جريان فكر…………………………………………………………………………………. 65

تغييرات عاطفي…………………………………………………………………………………….. 66

آشفتگيهاي رفتاري و اعمال حركتي…………………………………………………………… 67

تشكيل هذيان و وضعيت پارانوئيدي……………………………………………………………. 68

اختلالهاي ادراكي ………………………………………………………………………………… 69

درمان………………………………………………………………………………………………… 70

فصل پنجم

سندرم كاپ گرا…………………………………………………………………………………… 81

سبب شناسي اسكيزوفرني………………………………………………………………………… 81

تأثير عوامل ارثي و محيطي در اسكيزوفرني…………………………………………………… 81

ساختمان بدني……………………………………………………………………………………… 83

عوامل مربوط به غده هاي مترشح داخلي و سوخت و ساز…………………………………. 83

مكانيسم دوپامينرژيك در اسكيزوفرني………………………………………………………… 84

رابطة كودك- مادر يا كودك- والدين در سالهاي اول……………………………………. 85

طبقة اجتماعي………………………………………………………………………………………. 86

عوامل خارجي……………………………………………………………………………………… 86

عوامل اجتماعي و محيطي………………………………………………………………………… 86

استرس هاي مقارن و تاثيرهاي خانواده………………………………………………………… 87

همگوني و ناهمگوني در اسكيزوفرني…………………………………………………………. 88

تشخيص……………………………………………………………………………………………… 89

تشخيص افتراقي حالتهاي پارانوئيد……………………………………………………………… 90

پيش آگهي…………………………………………………………………………………………. 91

فصل ششم

درمان اسكيزوفرني………………………………………………………………………………… 94

اقدامات عمومي…………………………………………………………………………………….. 94

روشهاي درماني فيزيكي………………………………………………………………………….. 94

اختلالات …………………………………………………………………………………………… 97

اسكيزوفرني 1………………………………………………………………………………………. 98

علائم…………………………………………………………………………………………………. 99

علائم منفي………………………………………………………………………………………….. 99

علائم مثبت………………………………………………………………………………………….. 100

علت بيماري جنون جواني (اسكيزوفرني)……………………………………………………… 100

جنون جواني………………………………………………………………………………………… 100

چه وقت به دنبال پزشك برويم؟……………………………………………………………….. 100

تشخيص……………………………………………………………………………………………… 101

درمان………………………………………………………………………………………………… 101

داروهاي ضدجنون (ننورولپتيك)……………………………………………………………….. 101

مهارت هاي سازگاري……………………………………………………………………………. 102

گروه هاي حمايتي………………………………………………………………………………… 102

پرسشنامه…………………………………………………………………………………………….. 103

نتيجه…………………………………………………………………………………………………. 116

منابع………………………………………………………………………………………………….. 117

مشكلاتي كه در انجام اين پروژه وجود داشت……………………………………………….. 118

معرفي سايت‌ها و ايميل‌ها و پزشكان براي اطلاع رساني به مراجعه‌كنندگان……………. 119

جهت دانلود كليك كنيد