iraniturk

پيشگفتار

مهر و محبت يكي از برترين و باارزش ترين گوهرهاي وجودي انسان بوده و مهروزي اساس شكل گيري و انسجام جوامع انساني را تشكيل مي دهد. در سايه ي مهر و محبت انسان ها روابط سالم با يك ديگر برقرار كرده و امكان پيشرفت جامعه ي خود را فراهم مي آورند. بدون شك وجود مهر و محبت در يك جامعه اطمينان و اعتماد افراد به يك ديگر را افزايش داده و با كاهش تنشها و مشكلات ناشي از آن، تمام توان انسان صرف نيكوكاري و پرداختن به همنوعان خواهد شد.

وجود مهر و محبت و مهرورزي در يك خانواده از مهمترين ويژگي هاي يك خانواده ي موفق و سالم مي باشد. برقراري روابط محبت آميز بين والدين و همچنين بين والدين و فرزندان و بين فرزندان با يكديگر  مي تواند اطمياني براي پيشرفت كودكان باشد. چرا كه كودكان در سايه ي مهر و محبت مي توانند جداي از استرس ها وتنشها و نگراني ها به فعاليت پرداخته و استعداد هاي خود را شكوفه كنند. با توجه به اهم مهروزي و نقش خانواده در ابراز مهر و محبت ، اين تحقيق به بررسي اين موضوع پرداخته است.

1- اهداف

بدون شك خانواده، مهمترين و بينيادي ترين نقش را در شكل گيري افكار، عقايد، نگرش ها، رفتار، شخصيت و نحوه ي زندگي و عملكرد هر فرد دارد. اولين و مهمترين آموزشهايي كه به هر يك از افراد بشر در طول تاريخ داده شده است در درون خانواده شكل گرفته. پدر و مادر به عنوان اولين آموزگاران بشريت، منش ها و اخلاق را به كودك آموخته اند و شخصيت او را تا حد زيادي شكل داده اند. افرادي كه در كودكي از مهر و محبت خانواده برخوردار بوده اند، تحت حمايت خانواده توانسته اند به يك جهانبيني دقيق و صحيح دست يابند و مراحل پيشرفت را طي كرده، باعث ترقي جامعه ي خويش شوند.

مهر و محبت خانواده و تاثير آن بر پيشرفت فردي و اجتماعي و همچنين تاثير خانواده در گسترش مهرورزي و تمايل افراد براي ابراز محبت، موضوعي است كه در اين پژوهش مورد نظر بوده است.

                                                                 فهرست مطالب

عنوان                                                                                                 صفحه

پيشگفتار                                                                                                   1

1- اهداف                                                                                                 2

2- پيشينه ي تحقيق                                                                                     4

3- روش تحقيق                                                                                          6

3- ارتباط بين ساختار خانواده بر ابراز محبت و پيامدهاي رفتاري جوانان و نوجوانان            7

3-1 وضعيت اقتصادي:                                                                                 8

3-2 اجتماعي سازي:                                                                                    9

3-3 استرس                                                                                            10

3-4 رفاه روانشناختي مادري:                                                                          11

4- مقايسه ي ميزان مهرورزي در بين خانواده هاي داراي فرزند خوانده، دو والدي تني، مادر تنها، پدر خوانده و مادر خوانده  12

4-1 بد نام سازي به عنوان يك فاكتور كليدي:                                                      14

4-2 اجتماعي سازي توسط دو والد به صورت بهينه:                                               15

4-3 تحقيق طلاق و والدين ناتني: تقدم روابط تني:                                                16

4-4 تاثير فرايند هاي خانواده:                                                                        17

4-5 اهمت ساختار خانواده در پيش بيني رفاه رواني، مهرورزي و كيفيت روابط اعضاي خانواده: 18

5- مهرورزي در سيره امام موسي كاظم(ع)                                                          21

6- موانع مهرورزي                                                                                    34

7-نتيجه گيري                                                                                           35

منابع                                                                                                     39

جهت دانلود كليك كنيد

چكيده تحقيق

    پژوهش حاضر٬ با نام « بررسي رابطه منبع كنترل ( دروني- بروني) با عزت نفس » كه با هدف يافتن رابطه بين عزت نفس و منبع كنترل در پسران و دختران دانشجو وهمچنين يافتن تفاوت  منبع كنترل و عزت نفس بين دانشجويان دختر و پسر , انجام شد.

    منبع كنترل كه داراي دو بعد دروني و بيروني است و بنابر فرضيات راتر ,افرادي كه داراي منبع كنترل دروني هستند معتقدند كه اعمالشان نقش عمدهاي در به حد اكثر رساندن برون دادهاي بد يا خوب دارد و افراد داراي داراي منبع كنترل بيروني٬ فكر ميكنند برون دادهاي بد يا خوب ارتباطي با رفتار انها ندارد.

    عزت نفس به مقدار ارزشي گفته ميشود كه فرد به خود نسبت ميدهد و فكر ميكند ديگران براي او به عنوان يك شخص قائل هستند.

    جامعه آماري مورد نظر در اين پژوهش دانشجويان دختر و پسر دانشگاه اصفهان بوده و نمونه انتخاب شده نيز 60 نفر از دانشجويان كه شامل 30 دختر و 30 پسر بوده كه در كتابخانه ادبيات مشغول به درس خواندن بو دند و روش نمونه گيري نيز نمونه گيري در دسترس است.

   روش آماري كه در اين پژوهش مورد استفاده قرار گرفت ٬با توجه به اين كه پژوهش داراي دو متغيير بوده كه هر كدام نيز داراي دو بعد بودند روش خي دو بود.

   نتايج بدست آمده از پژوهش حاضر از قرار زير است:

   1-بين عزت نفس ومنبع كنترل دختران دانشجوي دانشگاه اصفهان٬ رابطه معناداري وجود ندارد.

   2-بين عزت نفس ومنبع كنترل پسران دانشجوي دانشگاه اصفهان٬ رابطه معناداري وجود ندارد.

   3-بين عزت نفس دختران و پسران دانشجوي دانشگاه اصفهان٬ تفاوت معناداري وجود ندارد.

   4-بين منبع كنترل دختران و پسران دانشجوي دانشگاه اصفهان٬ تفاوت معناداري وجود ندارد.

فهرست مطالب

چكيده تحقيق                                                                                           1

مقدمه                                                                                                               3

1- فصل اول                                                                                                  11-8

1-1- بيان مسئله                                                                                               9

1-2-        اهميت پژوهش                                                                                      9

1-3- هدف پژوهش                                                                                              9

1-4-سوالات پژوهش                                                                               10

1-5-متغيرهاو تعاريف نظري و عملياتي آنها                                                10

1-5-1- منبع كنترل                                                                                             10

1-5-1-2-تعريف عملياتي                                                                                11

1-5-2-عزت نفس                                                                                            11

2- فصل دوم                                                                                                 63-12

پيشينه نظري                                                                                          13

2-1- نظريه ي روانشناسان و جامعه شناسان  در باره ي عزت نفس                       13

2-1-1- نظريه جيمز                                                                                        13

2-1-2- نظريه ميد                                                                                          14

2-1-3- نظريه كولي                                                                                  15

2-1-4- نظريه روزنبرگ                                                                  17

2-1-5- نظريه ساليوان                                                                    18

2-1-6- نظريه هورناي                                                                    20

2-1-7- نظريه آدلر                                                                                     21

2-1-8- نظريه راجرز                                                                     23

2-1-9- نظريه مزلو                                                                              26

2-1-10-نظريه ي آلپورت                                                          27

2-1-11-نظريه ي ديگر روانشناسان                                                           28

2-1-12-عزت نفس و غرور                                                                       30

2-1-13-نقش خانواده در شكل گيري عزت نفس                                      38

2-1-14-نقش پدر خانواده بر عزت نفس فرزندان                                      41

  2-1-15-كمك تخصصي براي افزايش عزت نفس                                           42

  2-2-منبع كنترل                                                                                         44

  2-2-1-رويكردها و نظريه هاي متفاوت درباره منبع   كنترل                              45

  2-2-2-مفاهيم اساسي نظريه يادگيرِي اجتماعي                                                48

  2-2-3-تفاوت هاي فردي                                                                           53

  2-2-4-كنترل                                                                                            53

  2-2-5-واكنش در برابر از دست دادن كنترل                                                   54

  2-2-6-منبع كنترل                                                                                      56

  2-2-6-1-منبع كنترل دروني                                                                         57

  2-2-6-2-منبع كنترل بيروني                                                                         58

  2-2-6-3-ويژگي هاي افراد با منبع كنترل دروني                                              60

  2-2-6-4-ويژگي هاي افراد با منبع كنترل بيروني                                               62

  2-2-7- تصور راتر در باره انسان                                                                          63

3- فصل سوم                                                                                                73-66

3-1 – طرح پژوهش                                                                                              67

3-2- جامعه ي مورد پژوهش                                                                      67

3-3- نمونه روش نمونه گيري                                                                              67

3-4-ابزارتحقيق                                                                                       67

3-4-1-آزمون منبع كنترل                                                                                      67

3-4-2-آزمون عزت نفس                                                                                      69

3-5-روش اجراي پژوهش                                                                                    72

3-5-1-اجراي اصلي                                                                                              72

3-6-1-روش آمار                                                                                               72

4- فصل چهارم                                                                                                 78-73

تجزيه و تحليل آمارِِِي                                                                                             74

4-1-يافته هاي مربوط به سوال پژوهش                                                               74

فصل پنجم                                                                                                       81-79

5-1-بحث و نتيجه گيري                                                                                     81

5-2-پيشنهادات                                                                                                   82

منابع                                                                                                                    83

ضمائم                                                                                                                   100-86

جهت دانلود كليك كنيد

مقدمه
سرتا سر زندگي بشر پر از مسائل و پيچيدگي¬هاي خاص خود است، دراين شرايط يكي از مهمترين مهارت¬هايي كه قادر است بالندگي و بهداشت رواني آنان را در مواجهه با مشكلات آينده حفظ و تقويت نمايد، مهارت حل مسأله به معناي اعم و حل مسأله اجتماعي بطور اخص است، به نحوي كه افراد ناتوان از حل اين مسائل ومشكلات، ممكن است با اقدام به راه حل¬هاي نامؤثر مانند استفاده از مواد مخدر براي آرامش ، استفاده از سيگار براي جلب توجه و ترك تحصيل به علت ناتواني در بر طرف كردن مشكلات تحصيلي، نه تنها مشكل را بزرگ¬تر و پيچيده¬تر ساخته بلكه حتي در معرض خطر مرگ قرارگيرند ( مانند خود كشي و اقدام به خود كشي). فرا تحليلي كه به¬وسيله دنهام و الميدا  در سال 1987 انجام شده است نشان مي دهد كه مهارت¬هاي حل مسأله اجتماعي مي تواند اساساً از طريق مداخلات ارتقاء يابد. لاچمن  در سال 1992 در پژوهش خود به اين نتيجه رسيده است، افرادي كه آموزش راهبرد¬هاي مقابله با خشم را دريافت كرده بودند در مقايسه با پسران پرخاشگر، پيشرفت¬هايي را در مهارت¬هاي حل مسئله به دست آورده¬اند و كمتر به مصرف دارو  و الكل دست زده¬اند. تحقيقات نشان از همبستگي مثبت بين كمبود مهارت¬هاي حل مسئله اجتماعي و اختلالات رفتاري دارد. پرخاشگري به عنوان نمود عيني هيجان خشم نمونه¬اي از اين همبستگي را نشان داده است(امين بيگي، 1377).

فهرست

عنوان ……………………………………………………………………………………….. صفحه

فصل اول: كليات پژوهش

مقدمه……………………………………………………………………………………………… 2

بيان مسئله………………………………………………………………………………………….. 3

اهميت و ضرورت پژوهش………………………………………………………………………….. 7

اهداف پژوهش…………………………………………………………………………………….. 8

فرضيه­ها…………………………………………………………………………………………… 8

تعاريف نظري و عملياتي…………………………………………………………………………….. 8

فصل دوم: پايه­هاي نظري و سوابق پژوهشي

حل مسئله اجتماعي…………………………………………………………………………………. 11

انواع مهارتهاي مقابله اي…………………………………………………………………………….. 11

تفاوتهاي فردي در روش­هاي مقابله اي…………………………………………………………………… 11

مفاهيم حل مسئله…………………………………………………………………………………….. 12

حل مسئله اجتماعي و روانشناسي باليني……………………………………………………………….. 12

مدل نظري حل مسئله اجتماعي………………………………………………………………………… 13

مهارتهاي حل مسئله اجتماعي………………………………………………………………………….. 15

عوامل تأثير گذار در حل مسئله اجتماعي………………………………………………………………… 17

عوامل موثر موقعيتي و بافتي در حل مسئله اجتماعي……………………………………………………… 19

خشم…………………………………………………………………………………………………. 20

نظريه كمپل…………………………………………………………………………………………… 23

راهبردهاي تنظيم هيجان………………………………………………………………………………… 23

نظريه نواكو…………………………………………………………………………………………… 24

نظريه نايت در تبيين تفاوت جنسي در خشم………………………………………………………………… 25

نقش­هاي جنسيتي……………………………………………………………………………………….. 25

تعريف نقش­هاي جنسيتي…………………………………………………………………………………. 25

نظريه­هاي نقش­هاي جنسيتي………………………………………………………………………………. 26

    نظريه هاي زيست شناختي…………………………………………………………………………… 26

    نظريه هاي زيستي اجتماعي…………………………………………………………………………. 28

    نظريه هاي روان شناختي……………………………………………………………………………. 28

    نظريه هاي روانشناسي اجتماعي…………………………………………………………………….. 30

    نظريه­هاي جامعه شناختي……………………………………………………………………………. 31

    نظريه ضرورت كاركردي نقشهاي جنسيتي…………………………………………………………….. 31

    نظريه طبقات جنسي…………………………………………………………………………………. 33

    نظريه مالكيت ثروت………………………………………………………………………………… 34

   نظريه نيازهاي سرمايه داري………………………………………………………………………….. 35

   نظريه پدر سالاري……………………………………………………………………………………. 36

   نظريه هاي تلفيقي…………………………………………………………………………………….. 37

پيشينه پژوهش………………………………………………………………………………………….. 38

پيشينه حل مسئله اجتماعي………………………………………………………………………………… 38

پيشينه خشم………………………………………………………………………………………………. 42

پيشينه گرايش به نقشهاي جنسيتي…………………………………………………………………………… 50

فصل سوم: روش تحقيق

نوع پژوهش………………………………………………………………………………………………. 58

جامعه پژوهش…………………………………………………………………………………………….. 58

نمونه و روش نمونه گيري………………………………………………………………………………….. 58

ابزارهاي اندازه گيري………………………………………………………………………………………. 59

پرسشنامه نقش جنسيتي بم……………………………………………………………………………………. 59

پرسشنامه خشم صفت- حالت اسپيلبرگر((staxi-2…………………………………………………………

پرسشنامه تجديد نظر شده حل مسئله اجتماعي…………………………………………………………………… 61

روش اجراء………………………………………………………………………………………………… 62

روش تجزيه و تحليل داده ها………………………………………………………………………………….. 62

فصل چهارم: يافته­هاي تحقيق

يافته­هاي توصيفي…………………………………………………………………………………………… 64

يافته هاي استنباطي(يافته­هاي مربوط به فرضيه­ها)……………………………………………………………… 69

فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري

بحث در چهارچوب يافته­ها……………………………………………………………………………………. 87

محدوديت­ها…………………………………………………………………………………………………… 93

پيشنهادات…………………………………………………………………………………………………… 93

فهرست منابع………………………………………………………………………………………………… 95

ضمايم………………………………………………………………………………………………………108

فهرست جداول

جدول(1): ميانگين و انحراف استاندارد مولفه هاي گرايش به نقش جنسيت و خشم………………………… 63

جدول(2): ميانگين و انحراف استاندارد مولفه هاي حل مسئله اجتماعي…………………………………………….. 63

جدول شماره(3): ميانگين و انحراف استاندارد دختر(222 n = )و پسر(178 n = )در مقياسهاي خشم                    64

جدول شماره(4): ميانگين و انحراف استاندارد دختر(222 n = ) و پسر(178 n = )در مقياس­هاي گرايش به نقش جنسيتي    64

جدول شماره(5): ميانگين و انحراف استاندارد دختر(222 n = ) و پسر(178 n = ) در مقياس­هاي حل مسئله اجتماعي         65

جدول شماره(6): جدول ميزان مؤلفه­هاي نقش جنسيت در دخترها و پسرها…………………………………….. 66

جدول شماره(7): جدول ميزان مؤلفه­هاي خشم در دخترها و پسرها………………………………………………….. 66

جدول شماره(8): جدول ميزان مولفه­هاي حل مسئله اجتماعي در دخترها و پسرها ……………………….. 67

جدول (9) : همبستگي بين مولفه هاي گرايش به نقش جنسيت و مولفه­هاي مهارت­ هاي حل مسئله          68

جدول (10) : همبستگي بين مولفه هاي گرايش به نقش جنسيت و مولفه هاي خشم……………………. 69

جدول (11) : همبستگي بين مؤلفه هاي خشم و مهارتهاي حل مسئله………………………………………… 70

جدول(12): جدول خلاصه نتايج رگرسيون ورود براي پيش بيني جهت گيري مسئله مثبت از طريق مؤلفه هاي نقش جنسيت و خشم….. 72

جدول(13): جدول ضرايب رگرسيون ورود براي پيش بيني جهت گيري مسئله مثبت از طريق مؤلفه هاي گرايش به نقش  نقش جنسيت و خشم… 72

جدول(14): جدول خلاصه نتايج رگرسيون ورود براي پيش بيني جهت گيري مسئله منفي از طريق مؤلفه هاي نقش جنسيت و خشم… 74

جدول(15): جدول ضرايب رگرسيون ورود براي پيش بيني جهت گيري مسئله منفي از طريق مؤلفه هاي نقش جنسيت وخشم… 74

جدول(16): جدول خلاصه نتايج رگرسيون ورود براي پيش بيني حل مسأله منطقي از طريق مؤلفه هاي نقش جنسيت و خشم… 76

جدول(17): جدول ضرايب رگرسيون ورود براي پيش بيني حل مسأله منطقي از طريق مؤلفه هاي نقش جنسيت وخشم       76

جدول(18): جدول خلاصه نتايج رگرسيون ورود براي پيش بيني سبك تكانشي- بي احتياطي از طريق مؤلفه هاي نقش جنسيت و خشم… 78

جدول(19): جدول ضرايب رگرسيون ورود براي پيش بيني سبك تكانشي- بي احتياطي از طريق مؤلفه هاي نقش جنسيت وخشم…. 78

جدول(20): جدول خلاصه نتايج رگرسيون ورود براي پيش بيني سبك اجتنابي از طريق مؤلفه هاي نقش جنسيت و خشم    80

جدول(21): جدول ضرايب رگرسيون ورود براي پيش بيني سبك اجتنابي از طريق مؤلفه هاي نقش جنسيت وخشم  80

جدول(22): اطلاعات مربوط به شاخص­هاي اعتباري آزمون تحليل واريانس چندمتغيره(MANOVA)

جدول(23)خلاصه اطلاعات تحليل واريانس چند متغيره……………………… 82

جدول(24): اطلاعات مربوط به شاخص­هاي اعتباري آزمون تحليل واريانس چندمتغيره(MANOVA)

جدول(25)خلاصه اطلاعات تحليل واريانس چند متغيره…………………………………………….. 83

جدول(26): اطلاعات مربوط به شاخص­هاي اعتباري آزمون تحليل واريانس چندمتغيره(MANOVA)

جدول(27)خلاصه اطلاعات تحليل واريانس چند متغيره………………………………………………….. 84

جهت دانلود كليك كنيد

مقدمه
سرتا سر زندگي بشر پر از مسائل و پيچيدگي¬هاي خاص خود است، دراين شرايط يكي از مهمترين مهارت¬هايي كه قادر است بالندگي و بهداشت رواني آنان را در مواجهه با مشكلات آينده حفظ و تقويت نمايد، مهارت حل مسأله به معناي اعم و حل مسأله اجتماعي بطور اخص است، به نحوي كه افراد ناتوان از حل اين مسائل ومشكلات، ممكن است با اقدام به راه حل¬هاي نامؤثر مانند استفاده از مواد مخدر براي آرامش ، استفاده از سيگار براي جلب توجه و ترك تحصيل به علت ناتواني در بر طرف كردن مشكلات تحصيلي، نه تنها مشكل را بزرگ¬تر و پيچيده¬تر ساخته بلكه حتي در معرض خطر مرگ قرارگيرند ( مانند خود كشي و اقدام به خود كشي). فرا تحليلي كه به¬وسيله دنهام و الميدا  در سال 1987 انجام شده است نشان مي دهد كه مهارت¬هاي حل مسأله اجتماعي مي تواند اساساً از طريق مداخلات ارتقاء يابد. لاچمن  در سال 1992 در پژوهش خود به اين نتيجه رسيده است، افرادي كه آموزش راهبرد¬هاي مقابله با خشم را دريافت كرده بودند در مقايسه با پسران پرخاشگر، پيشرفت¬هايي را در مهارت¬هاي حل مسئله به دست آورده¬اند و كمتر به مصرف دارو  و الكل دست زده¬اند. تحقيقات نشان از همبستگي مثبت بين كمبود مهارت¬هاي حل مسئله اجتماعي و اختلالات رفتاري دارد. پرخاشگري به عنوان نمود عيني هيجان خشم نمونه¬اي از اين همبستگي را نشان داده است(امين بيگي، 1377).

فهرست

عنوان ……………………………………………………………………………………….. صفحه

فصل اول: كليات پژوهش

مقدمه……………………………………………………………………………………………… 2

بيان مسئله………………………………………………………………………………………….. 3

اهميت و ضرورت پژوهش………………………………………………………………………….. 7

اهداف پژوهش…………………………………………………………………………………….. 8

فرضيه­ها…………………………………………………………………………………………… 8

تعاريف نظري و عملياتي…………………………………………………………………………….. 8

فصل دوم: پايه­هاي نظري و سوابق پژوهشي

حل مسئله اجتماعي…………………………………………………………………………………. 11

انواع مهارتهاي مقابله اي…………………………………………………………………………….. 11

تفاوتهاي فردي در روش­هاي مقابله اي…………………………………………………………………… 11

مفاهيم حل مسئله…………………………………………………………………………………….. 12

حل مسئله اجتماعي و روانشناسي باليني……………………………………………………………….. 12

مدل نظري حل مسئله اجتماعي………………………………………………………………………… 13

مهارتهاي حل مسئله اجتماعي………………………………………………………………………….. 15

عوامل تأثير گذار در حل مسئله اجتماعي………………………………………………………………… 17

عوامل موثر موقعيتي و بافتي در حل مسئله اجتماعي……………………………………………………… 19

خشم…………………………………………………………………………………………………. 20

نظريه كمپل…………………………………………………………………………………………… 23

راهبردهاي تنظيم هيجان………………………………………………………………………………… 23

نظريه نواكو…………………………………………………………………………………………… 24

نظريه نايت در تبيين تفاوت جنسي در خشم………………………………………………………………… 25

نقش­هاي جنسيتي……………………………………………………………………………………….. 25

تعريف نقش­هاي جنسيتي…………………………………………………………………………………. 25

نظريه­هاي نقش­هاي جنسيتي………………………………………………………………………………. 26

    نظريه هاي زيست شناختي…………………………………………………………………………… 26

    نظريه هاي زيستي اجتماعي…………………………………………………………………………. 28

    نظريه هاي روان شناختي……………………………………………………………………………. 28

    نظريه هاي روانشناسي اجتماعي…………………………………………………………………….. 30

    نظريه­هاي جامعه شناختي……………………………………………………………………………. 31

    نظريه ضرورت كاركردي نقشهاي جنسيتي…………………………………………………………….. 31

    نظريه طبقات جنسي…………………………………………………………………………………. 33

    نظريه مالكيت ثروت………………………………………………………………………………… 34

   نظريه نيازهاي سرمايه داري………………………………………………………………………….. 35

   نظريه پدر سالاري……………………………………………………………………………………. 36

   نظريه هاي تلفيقي…………………………………………………………………………………….. 37

پيشينه پژوهش………………………………………………………………………………………….. 38

پيشينه حل مسئله اجتماعي………………………………………………………………………………… 38

پيشينه خشم………………………………………………………………………………………………. 42

پيشينه گرايش به نقشهاي جنسيتي…………………………………………………………………………… 50

فصل سوم: روش تحقيق

نوع پژوهش………………………………………………………………………………………………. 58

جامعه پژوهش…………………………………………………………………………………………….. 58

نمونه و روش نمونه گيري………………………………………………………………………………….. 58

ابزارهاي اندازه گيري………………………………………………………………………………………. 59

پرسشنامه نقش جنسيتي بم……………………………………………………………………………………. 59

پرسشنامه خشم صفت- حالت اسپيلبرگر((staxi-2…………………………………………………………

پرسشنامه تجديد نظر شده حل مسئله اجتماعي…………………………………………………………………… 61

روش اجراء………………………………………………………………………………………………… 62

روش تجزيه و تحليل داده ها………………………………………………………………………………….. 62

فصل چهارم: يافته­هاي تحقيق

يافته­هاي توصيفي…………………………………………………………………………………………… 64

يافته هاي استنباطي(يافته­هاي مربوط به فرضيه­ها)……………………………………………………………… 69

فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري

بحث در چهارچوب يافته­ها……………………………………………………………………………………. 87

محدوديت­ها…………………………………………………………………………………………………… 93

پيشنهادات…………………………………………………………………………………………………… 93

فهرست منابع………………………………………………………………………………………………… 95

ضمايم………………………………………………………………………………………………………108

فهرست جداول

جدول(1): ميانگين و انحراف استاندارد مولفه هاي گرايش به نقش جنسيت و خشم………………………… 63

جدول(2): ميانگين و انحراف استاندارد مولفه هاي حل مسئله اجتماعي…………………………………………….. 63

جدول شماره(3): ميانگين و انحراف استاندارد دختر(222 n = )و پسر(178 n = )در مقياسهاي خشم                    64

جدول شماره(4): ميانگين و انحراف استاندارد دختر(222 n = ) و پسر(178 n = )در مقياس­هاي گرايش به نقش جنسيتي    64

جدول شماره(5): ميانگين و انحراف استاندارد دختر(222 n = ) و پسر(178 n = ) در مقياس­هاي حل مسئله اجتماعي         65

جدول شماره(6): جدول ميزان مؤلفه­هاي نقش جنسيت در دخترها و پسرها…………………………………….. 66

جدول شماره(7): جدول ميزان مؤلفه­هاي خشم در دخترها و پسرها………………………………………………….. 66

جدول شماره(8): جدول ميزان مولفه­هاي حل مسئله اجتماعي در دخترها و پسرها ……………………….. 67

جدول (9) : همبستگي بين مولفه هاي گرايش به نقش جنسيت و مولفه­هاي مهارت­ هاي حل مسئله          68

جدول (10) : همبستگي بين مولفه هاي گرايش به نقش جنسيت و مولفه هاي خشم……………………. 69

جدول (11) : همبستگي بين مؤلفه هاي خشم و مهارتهاي حل مسئله………………………………………… 70

جدول(12): جدول خلاصه نتايج رگرسيون ورود براي پيش بيني جهت گيري مسئله مثبت از طريق مؤلفه هاي نقش جنسيت و خشم….. 72

جدول(13): جدول ضرايب رگرسيون ورود براي پيش بيني جهت گيري مسئله مثبت از طريق مؤلفه هاي گرايش به نقش  نقش جنسيت و خشم… 72

جدول(14): جدول خلاصه نتايج رگرسيون ورود براي پيش بيني جهت گيري مسئله منفي از طريق مؤلفه هاي نقش جنسيت و خشم… 74

جدول(15): جدول ضرايب رگرسيون ورود براي پيش بيني جهت گيري مسئله منفي از طريق مؤلفه هاي نقش جنسيت وخشم… 74

جدول(16): جدول خلاصه نتايج رگرسيون ورود براي پيش بيني حل مسأله منطقي از طريق مؤلفه هاي نقش جنسيت و خشم… 76

جدول(17): جدول ضرايب رگرسيون ورود براي پيش بيني حل مسأله منطقي از طريق مؤلفه هاي نقش جنسيت وخشم       76

جدول(18): جدول خلاصه نتايج رگرسيون ورود براي پيش بيني سبك تكانشي- بي احتياطي از طريق مؤلفه هاي نقش جنسيت و خشم… 78

جدول(19): جدول ضرايب رگرسيون ورود براي پيش بيني سبك تكانشي- بي احتياطي از طريق مؤلفه هاي نقش جنسيت وخشم…. 78

جدول(20): جدول خلاصه نتايج رگرسيون ورود براي پيش بيني سبك اجتنابي از طريق مؤلفه هاي نقش جنسيت و خشم    80

جدول(21): جدول ضرايب رگرسيون ورود براي پيش بيني سبك اجتنابي از طريق مؤلفه هاي نقش جنسيت وخشم  80

جدول(22): اطلاعات مربوط به شاخص­هاي اعتباري آزمون تحليل واريانس چندمتغيره(MANOVA)

جدول(23)خلاصه اطلاعات تحليل واريانس چند متغيره……………………… 82

جدول(24): اطلاعات مربوط به شاخص­هاي اعتباري آزمون تحليل واريانس چندمتغيره(MANOVA)

جدول(25)خلاصه اطلاعات تحليل واريانس چند متغيره…………………………………………….. 83

جدول(26): اطلاعات مربوط به شاخص­هاي اعتباري آزمون تحليل واريانس چندمتغيره(MANOVA)

جدول(27)خلاصه اطلاعات تحليل واريانس چند متغيره………………………………………………….. 84

جهت دانلود كليك كنيد

چكيده:

     پژوهش حاضر به منظور بررسي ارتباط ميان رضايت زناشويي وهوش همسران صورت گرفته است. طرح پژوهش از نوع پس رويدادي بود واز طريق نمونه‎گيري در دسترس، 60نفر زن وشوهر (30زوج ) انتخاب شدند .ابراز پژوهش شامل پرسشنامه 47سوالي رضايت زناشويي Enrich وماتريسهاي پيشرونده ريون بود.فرضيه تحقيق با استفاده از روش همبستگي پيرسون مورد بررسي قرار گرفت ونتيجه ،در سطح اطمينان 99%دو فرضيه تحقيق يكي مبني بر رابطه بين رضايت زناشويي وهوش مردان وديگري مبني بر رابطه رضايت زناشويي وهوش زنان رد وفرض صفر مورد قبول واقع شد. دو فرضيه تحقيق بعدي با استفاده از روش t استودنت مورد بررسي قرار گرفت ونتيجه ،هردو در سطح اطمينان 99%رد وفرض صفر مورد قبول واقع شد واين نتايج حاصل شد،بين رضايت زناشويي مردان وزنان وهمچنين بين هوش مردان وزنان تفاوت معناداري وجود ندارد.

فهرست مطالب

عنوان ………………………………………………………………… صفحه

چكيده

مقدمه……………………………………………………………………………………….. 1

فصل اول :گستره علمي موضوع پژوهش

1- موضوع پژوهش…………………………………………………………………………… 4

2- هدفهاي پژوهش ……………………………………………………………………………. 4

3- امكان بررسي موضوع پژوهش واهميت آن …………………………………………………… 5

4- سؤالهاي پژوهش …………………………………………………………………………… 5

5- فرضيه‎هاي پژوهش………………………………………………………………………….. 6

6- متغيرها وتعريف عملياتي آنها…………………………………………………………………. 6

خلاصه…………………………………………………………………………………………. 8

فصل دوم:ادبيات وپيشينه تحقيق

تعريف رضايت…………………………………………………………………………………..10

تعريف رضايتمندي زناشويي………………………………………………………………………. 11

ازدواج ………………………………………………………………………………………… 12

تعريف ازدواج …………………………………………………………………………………… 12

فوائد ازدواج……………………………………………………………………………………… 13

ازدواج دختر وپسر ريشه‎هاي دوران كودكي ………………………………………. 14

افكار مسموم ……………………………………………………………….. 17

بهداشت رواني ………………………………………………………………. 17

بهداشت رواني از ديدگاه اسلام وعرفان ………………………………………….. 20

مهمترين عوامل براي ازدواجهاي موفق…………………………………………… 20

پختگي رواني ورشد عاطفي فكري طرفين………………………………………… 20

طرز تفكر وعقايد وتمايلات …………………………………………………….. 21

طرز تلقي ونگرشها …………………………………………………………… 22

عقايد مذهبي ……………………………………………………………….. 23

اختلافات طبقاتي ……………………………………………………………. 23

ميزان تحصيلات …………………………………………………………….. 24

توافق وطرز فكر درباره امورجنسي ……………………………………………… 24

تولد فرزند…………………………………………………………………… 25

تعداد فرزندان……………………………………………………………….. 26

اخلاق ……………………………………………………………………… 26

دخالت اطرافيان وبستگان ……………………………………………………… 27

تفاوت سني بين زن وشوهر …………………………………………………… 27

رابطه با اوليا ………………………………………………………………… 28

ويژگيهايي كه در امر زناشويي نقش منفي دارد…………………………………….. 29

وجوهي از اختلافات زناشويي………………………………………………………. 31

نيازهاي احساسي زن ومرد…………………………………………………….. 31

چگونه مي‎توان در زندگي خوشبخت بود…………………………………………………. 32

نياز اساسي ازدواج موفق…………………………………………………………… 33

نقش زن در زندگي امروز …………………………………………………………….. 35

زن در نقش همسري ………………………………………………………………….. 35

موقعيت زن در اسلام ………………………………………………………………… 36

ازدواج از نظر اسلام…………………………………………………………………. 37

سختگيري در مسئله ازدواج…………………………………………………………….. 38

اهداف والاي ازدواج در اسلام…………………………………………………………… 38

معيارهاي انتخاب همسر …………………………………………………………………. 40

خواستگاري…………………………………………………………………………….. 42

مهريه……………………………………………………………………………………. 42

جهيزيه ………………………………………………………………………………….. 43

عقد وعروسي…………………………………………………………………………….. 44

حقوق زن وشوهر…………………………………………………………………………. 45

رفتار……………………………………………………………………………………. 46

گفتار…………………………………………………………………………………… 46

هدف زندگي ازديد قرآن ……………………………………………………………………. 46

اساس رابطه زناشويي از نظر قرآن كريم ……………………………………………………. 47

خانواده………………………………………………………………………………….. 48

تيپهاي خانواده…………………………………………………………………………….. 49

خانواده متزلزل . …………………………………………………………………………. 50

خانواده متعادل……………………………………………………………………………. 50

خانواده متكامل……………………………………………………………………………. 50

ويژگيهاي ارتباط سالم زن و شوهر…………………………………………………………. 51

ويژگيهاي ارتباط ناسالم زن و شوهر…………………………………………………………. 52

توصيه‎هايي براي زن وشوهرها……………………………………………………………… 53

شيوه‎هاي كاربردي براي رسيدن به تفاهم ………………………………………………………. 53

طلاق…………………………………………………………………………………….. 54

خانواده گسسته …………………………………………………………………………… 56

اختلافات خانوادگي………………………………………………………………………….. 56

تاثير فروپاشي ازدواج وجامعه………………………………………………………………… 57

انواع عوارض بعد از طلاق…………………………………………………………………….. 58

تدابير اسلام براي پيشگيري از طلاق…………………………………………………………….. 59

هوش……………………………………………………………………………………….. 60

تعريف هوش…………………………………………………………………………………. 60

وضعيت هوش در سازمان واعمال ذهني …………………………………………………………. 63

هوش عملي وهوش نظري……………………………………………………………………….. 64

هوش واستعدادهاي ديگر………………………………………………………………………… 65

ماهيت عامل  ……………………………………………………………………………….. 67

تست هوش چيست……………………………………………………………………………… 67

بهره هوشي (هوشبهر )چيست………………………………………………………………….. 67

بهره هوشي وتوانائيهاي ديگر ذهني………………………………………………………………. 69

ماهيت هوش ………………………………………………………………………………….. 70

الف- هوش بعنوان توان درك رابطه………………………………………………………… 71

ب- هوش بعنوان توان سازگاري با موقعيتهاي جديد……………………………………………….. 71

پ- هوش بعنوان ظرفيت يادگيري ……………………………………………………………… 72

ت- هوش بعنوان قدرت وتفكر انتزاعي …………………………………………………………. 72

عوامل موثر در رشد هوش ……………………………………………………………………. 72

نقش محيط ووراثت در تشكيل هوش…………………………………………………………….. 73

1- وراثت وهوش…………………………………………………………………………….. 73

2- ازدواج ميان خويشاوندان وهوش ………………………………………………………… 75

3- هوش چگونه به ارث ميرسد……………………………………………………………….. 75

4- محيط وهوش……………………………………………………………………………. 75

5- نقش زمان در تشكيل هوش………………………………………………………………… 76

6- عوامل محيطي موثر در رشد هوش………………………………………………………… 77

آزمون استانداردشده هوش……………………………………………………………………. 78

آزمونهاي هوش …………………………………………………………………………….. 80

آزمونهاي گروهي………………………………………………………………………….. 81

آزمونهاي فردي هوش………………………………………………………………………. 82

ديدگاه نظري مختلف از مفهوم هوش…………………………………………………………….. 83

نظريه‎هاي معاصر هوش……………………………………………………………………… 84

الف: نظريه‎هاي عاملي هوش………………………………………………………………….. 85

نظريه دوعاملي اسپيرمن……………………………………………………………………… 86

نظريه سلسله مراتبي…………………………………………………………………………. 87

نظريه چند عاملي ترستون…………………………………………………………………….. 88

نظريه سه بعدي گيلفورد………………………………………………………………………. 89

نظريه كتل درباره هوش متبلور وهوش سيال……………………………………………………. 90

نظريه دوسطحي جنسن…………………………………………………………………….. 91

ب: نظريه‎هاي فرايند مداري هوش……………………………………………………………… 92

نظريه شناختي پياژه درباره هوش……………………………………………………………… 93

نظريه بازنمايي برونر………………………………………………………………………… 95

مروري بر نتايج تحقيقات به عمل آمده در زمينه رضامندي زناشويي درداخل وخارج كشور….. 95

خلاصه …………………………………………………………………………………… 107

فصل سوم: فرايند روش شناختي بررسي تجربه موضوع

1-انتخاب نمونه………………………………………………………………………………. 114

1-1- جامعه مورد بررسي……………………………………………………………………. 114

2-1 روش نمونه گيري ……………………………………………………………………. 115

3-1 نمونه منتخب…………………………………………………………………………… 115

2-ابزار وروش اجراي پژوهش………………………………………………………………. 115

1-1 ابزار پژوهش …………………………………………………………………………. 115

2-2 آزمون رضايتمندي زناشويي ENRICH………………………………………………………..

3-2روش نمره گذاري پرسشنامه رضايتمندي زناشويي ENRICH……………………………………….

4-2آزمون ماتريسهاي پيشرونده ريون RAIVEN………………………………………..

5-2شيوه نمره گذاري ماتريسهاي پيشرونده ريون RAIVEN……………………………

6-2 روش اجراي پژوهش………………………………………………………………………. 121

3-طرح پژوهش وروشهاي آماري…………………………………………………………………. 121

1-1- معرفي طرحهاي پژوهش ……………………………………………………………………. 121

1-2-روشهاي آماري وتحليل داده‎ها ……………………………………………………………… 121

خلاصه…………………………………………………………………………………………. 122

فصل چهارم:ارائه وتحليل نتايج كمي

1-يافته‎هاي توصيفي ………………………………………………………………………… 123

2-يافته‎هاي مربوط به تحليل نتايج در چار چوب فرضيه‎ها ………………………………………… 126

خلاصه ……………………………………………………………………………………… 128

فصل پنجم : بحث ونتايج كمي

1-بحث وبررسي درباره يافته‎ها ………………………………………………………………….. 130

2-تفسير نهايي …………………………………………………………………………………. 131

3-محدوديتهاي پژوهش ……………………………………………………………………….. 137

4-پيشنهادات…………………………………………………………………………………….. 138

منابع…………………………………………………………………………………………… 139

پيوستها

جدول داده‎هاي خام مردان……………………………………………………………………… 142

جدول داده هاي خام زنان…………………………………………………………………. 143

جدول نمرات رضايت زناشويي وهوش مردان……………………………………………… 144

 جدول نمرات رضايت زناشويي وهوش زنان…………………………………………………. 146

پرسشنامه رضايت زناشويي …………………………………………………………………………. 148

برگ نمره گذاري ماتريسهاي پيشرونده ريون………………………………………………………….. 150

فهرست جدولها

فهرست نمودارها

فهرست جدولها

عنوان ………………………………………………………………..  صفحه

جدول 1-1- تفسير كيفي معادلهاي هوشبر آزمون ماتريسهاي پيشرو…………………….. 7

جدول 1-4- يافته‎هاي توصيفي نمرات رضايت زناشويي وهوش مردان …………………. 123

جدول 2-4 – يافته‎هاي توصيفي نمرات رضايت زناشويي وهوش زنان…………….. 123

جدول 3-4- يافته‎هاي توصيفي نمرات رضايت زناشويي مردان وزنان …………………… 124

جدول 4-4- يافته‎هاي توصيفي نمرات هوش مردان وزنان …………………………………….. 125

جدول 5-4- ضريب همبستگي بين رضايت زناشويي وهوش مردان……………………………….. 126
جدول 6-4- ضريب همبستگي بين رضايت زناشويي وهوش زنان ……………………………… 127

جدول 7-4- نتايج آزمون  tمستقل براي رضايت زناشويي مردان وزنان …………………………. 128

جدول 8-4- نتايج آزمون t مستقل براي هوش مردان وزنان  …………………………………. 128

فهرست نمودارها

عنوان …………………………………………………………. صفحه

نمودار 1-4…………………………………………………….. 124

   ميانگين نمرات رضايت زناشويي وهوش مردان وزنان

نمودار 2-4…………………………………………………………………. 125

    ميانگين نمرات رضايت زناشويي مردان وزنان

نمودار 3-4………………………………………………………………….. 126

    ميانگين نمرات هوش مردان وزنان

جهت دانلود كليك كنيد