پروژه اهداف و اهميت اجتماعي ورزش
یازار : amir
+0 به يه ناهداف و اهميت اجتماعي ورزش
اهداف تربيت بدني در جوامع گذشته و امروز
مطالعه و تحليل تاريخي احوال اقوام گذشته و حال نشان مي دهد كه سعي و تلاش انسان قدمت تاريخي دارد ، تا آنجا كه مي توان گفت اداره حيات اقوام ابتدايي بدون حركت و فعاليت ميسر نبوده است. اجراي مهارتهايي از قبيل زوبين اندازي ، تيراندازي با تير و كمان ، كوه و غار پيمايي ، كشتي گيري و حتي اجراي مسابقه هاي دو كه در قرآن كريم در داستان برادران يوسف نيز از آن ذكري به ميان آمده است ، جملگي حاكي از رواج فعاليتهاي جسماني و تربيت بدني در نزد ملتها و اقوام روزگاران گذشته بوده است.
در زندگي فردي و اجتماعي بسياري از جوامع و ملتهاي امروز جهان ، تربيت بدني و ورزش بخش مهم و جدايي ناپذيري از برنامه هاي كلي تربيت كودكان و جوانان به حساب مي آيد . امروزه ملتها بر اساس جهان بيني و شناخت كلي از انسان به طرح و تنظيم برنامه هاي ورزشي و تربيت بدن مي پردازند و اين گونه برنامه ها را در زندگي خانوادگي و آموزشگاهي نسلهاي حال و آيندة خود قرار مي دهند.
اهداف عمدة تربيت بدني در تاريخ زندگي انسان عبارت است از : حفظ سلامت ، تعميم بهداشت ، رشد و تقويت قواي جسمي ، آمادگي براي فعاليتهاي دفاعي ، كسب شادابي و نشاط ، و نيل به موفقيت در وظايف حرفه اي و شغلي . اهداف فوق تا به امروز با مختصر تغييري در نزد اكثريت جوامع بشري ترغيب مي شود و بر حسب ضرورت تاريخي بر يك يا چند هدف تاكيد بيشتري به عمل مي آيد.
در عصر حاضر ، در ساية تحولات اجتماعي و سياسي در جهان بويژه در دنياي غرب ، مقاصد ديگري به اهداف فوق افزوده شده و مفهوم ورزش به جاي تربيت بدني عاملي براي تخدير و سرگرم نگه داشتن ملتهاي ضعيف جهان گرديده است. تربيت بدني كه در آغاز پيدايش آن جنبه فردي و در نهايت ملي داشت اينكه به صورت جمعي و بين المللي در آمده است تا وسيله براي بهره برداري مقاصد سياسي كشورهاي استعماري باشد.
فهرست
اهداف و اهميت اجتماعي ورزش 1
اهداف تربيت بدني در جامعة اسلامي 4
فصل دوم ـ رهبري انقلاب اسلامي و تربيت بدني و ورزش 11
ورزش ، وسيله خودشناسي 15
فصل سوم ـ ورزش و سلامت 19
ويتامينها 22
كيفيت غذا 24
جدول 3 : مصرف انرژي روزانة يك دانشجوي ورزشكار به وزن 68 كيلوگرم به طور تقريب. 26
عوامل موثر در مصرف انرژي 30
تنظيم انرژي در مسابقه 33
2ـ بهداشت و ورزش 35
3ـ عوامل تهديد كنندة قلبي ـ عروقي 39
2ـ وراثت 41
4ـ مصرف تنباكو و سيگار كشيدن 41
خود آزمايي 44
طرز استفاده از جدول ريسكو 44
حداكثر پيشرفت در سطوح مختلف با توجه به سن 50
برنامه شماره 2 52
برنامه شماره 4 55
برنامه شماره 5 56
برنمه شماره 6
منابع و مآخذ : 59
دانلود ارتباط بين دانش آموزان ورزشكار و غير ورزشكار از نظر شاخص افسردگي
یازار : amir
+0 به يه نمقدمه
سلامت هر جامعه اي وابسته به سلامت تك تك افراد آن جامعه است و اين سلامت در دو بعد بايد مدنظر قرار گيرد، اول در بعد جسماني و دوم در بعد رواني.
براي تأمين بهداشت جسماني همواره توجهات خاصي در سازمان هاي جامعه ما بوده است.اما از بعد رواني هم به صورت سازمان يافته درسالهاي اخير توجهاتي صورت گرفته است.
براي بهداشت رواني جامعه نيز مسئله پيشگيري بهتر از درمان مي باشد. هرچقدر بتوانيم دانش آموزان را به سمت ورزش سوق دهيم به همان ميزان به سلامت جامعه كمك نموده ايم.افسردگي يكي از اختلالات خلقي است كه تأثير زيادي در پيشرفت تحصيلي، انگيزه و اميد به آينده در دانش آموزان دارد.
از جمله اموري كه آموزش و پرورش بايد به آن توجه كند تقويت ورزش مدارس و هدايت دانش آموزان به سمت ورزش است. (رمضاني ، 1380)
يكي از مهمترين نعمت ها، نعمت تندرستي و سلامت است كه مي تواند در موفقيت انسان عامل مهمي باشد.
يك خانواده و يك جامعه تنها زماني قادر خواهد بود راه ترقي و تكامل را طي كند كه متشكل از افرادي سالم، با ارزش و پاك باشد.
با توجه به اين مهم تربيت بدني و ورزش به عنوان بخشي از نياز ساختاري نياز انساني بايستي مورد توجه همه افراد جامعه اعم از زن و مرد و كوچك و بزرگ باشد.
تربيت بدني يك پديده انساني و يك ابزار سودمند و مؤثر براي پرورش جسم و روح، ارتقاي فرهنگ و تربيت اخلاق است و مي تواند زمينه ساز هويت ملي باشد نقش ورزش در پيشگيري از نارسايي هاي بدن، ورزش درماني و برنامه ريزي و گسترش تربيت بدني در سطوح مختلف زندگي عموم مردم بايد مورد توجه قرار گيرد.
فهرست مطالب
چكيده تحقيق: أ
فصل اول. 1
مقدمه. 2
بيان مسئله: 8
اهداف تحقيق: 10
اهميت و ضرورت موضوع تحقيق. 11
فرضيه ها يا سؤالات ويژه تحقيق: 12
انواع متغيرهاي طرح تحقيق: 14
تعريف واژه ها و اصطلاحات: 15
شاخص افسردگي ( تأييد و تصديق) 16
شاخص افسردگي (عشق و محبت) 16
شاخص افسردگي (موفقيت) 17
شاخص افسردگي (كامل گرايي): 18
شاخص افسردگي ( شايستگي) 18
شاخص افسردگي ( قدرت مطلق): 19
شاخص افسردگي (استقلال رأي): 20
دانش آموز ورزشكار: 20
دانش آموز غير ورزشكار: 21
فصل دوم 22
افسردگي چيست؟. 23
نكاتي پيرامون اهميت و فوائد ورزش: 29
مباني روان شناسي تربيت بدني و ورزش: 35
شخصيت و ورزش: 38
نظريه هاي روان شناسي در باره افسردگي: 39
نظريه يادگيري:(Learning theory) 39
نظريه فرهنگي – اجتماعي: 42
مزاياي رواني فعاليت جسماني: 44
راههاي درمان افسردگي: 47
ورزش و افسردگي: 51
بيان عقايد و نظرات و تحقيقات مرتبط با موضوع تحقيق: 57
فصل سوم 71
مقدمه. 72
فصل چهارم 79
مقدمه. 80
جدول 1-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقايسه تأييد و تصديق 80
جدول 2-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس عشق و محبت 81
جدول 3-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس موفقيت 83
جدول 4-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس كامل گرايي 84
جدول 5-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس شايستگي 85
جدول 6-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس قدرت مطلق 86
جدول 7-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس استقلال رأي 87
جدول 8-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس افسردگي 88
جدول 9-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس سن 89
جدول 10-4:: جدول ضرايب همبستگي پيرسون. 90
فصل پنجم 93
بيان پيشنهادات: 99
منابع و مآخذ: 100
پايان نامه بررسي ميزان شاخص هاي افسردگي در بين دانش آموزان ورزشكار و غير ورزشكار
یازار : amir
+0 به يه نمقدمه
سلامت هر جامعه اي وابسته به سلامت تك تك افراد آن جامعه است و اين سلامت در دو بعد بايد مدنظر قرار گيرد، اول در بعد جسماني و دوم در بعد رواني.
براي تأمين بهداشت جسماني همواره توجهات خاصي در سازمان هاي جامعه ما بوده است.اما از بعد رواني هم به صورت سازمان يافته درسالهاي اخير توجهاتي صورت گرفته است.
براي بهداشت رواني جامعه نيز مسئله پيشگيري بهتر از درمان مي باشد. هرچقدر بتوانيم دانش آموزان را به سمت ورزش سوق دهيم به همان ميزان به سلامت جامعه كمك نموده ايم.افسردگي يكي از اختلالات خلقي است كه تأثير زيادي در پيشرفت تحصيلي، انگيزه و اميد به آينده در دانش آموزان دارد.
از جمله اموري كه آموزش و پرورش بايد به آن توجه كند تقويت ورزش مدارس و هدايت دانش آموزان به سمت ورزش است. (رمضاني ، 1380)
يكي از مهمترين نعمت ها، نعمت تندرستي و سلامت است كه مي تواند در موفقيت انسان عامل مهمي باشد.
يك خانواده و يك جامعه تنها زماني قادر خواهد بود راه ترقي و تكامل را طي كند كه متشكل از افرادي سالم، با ارزش و پاك باشد.
با توجه به اين مهم تربيت بدني و ورزش به عنوان بخشي از نياز ساختاري نياز انساني بايستي مورد توجه همه افراد جامعه اعم از زن و مرد و كوچك و بزرگ باشد.
تربيت بدني يك پديده انساني و يك ابزار سودمند و مؤثر براي پرورش جسم و روح، ارتقاي فرهنگ و تربيت اخلاق است و مي تواند زمينه ساز هويت ملي باشد نقش ورزش در پيشگيري از نارسايي هاي بدن، ورزش درماني و برنامه ريزي و گسترش تربيت بدني در سطوح مختلف زندگي عموم مردم بايد مورد توجه قرار گيرد.
فهرست مطالب
چكيده تحقيق: أ
فصل اول. 1
مقدمه. 2
بيان مسئله: 8
اهداف تحقيق: 10
اهميت و ضرورت موضوع تحقيق. 11
فرضيه ها يا سؤالات ويژه تحقيق: 12
انواع متغيرهاي طرح تحقيق: 14
تعريف واژه ها و اصطلاحات: 15
شاخص افسردگي ( تأييد و تصديق) 16
شاخص افسردگي (عشق و محبت) 16
شاخص افسردگي (موفقيت) 17
شاخص افسردگي (كامل گرايي): 18
شاخص افسردگي ( شايستگي) 18
شاخص افسردگي ( قدرت مطلق): 19
شاخص افسردگي (استقلال رأي): 20
دانش آموز ورزشكار: 20
دانش آموز غير ورزشكار: 21
فصل دوم 22
افسردگي چيست؟. 23
نكاتي پيرامون اهميت و فوائد ورزش: 29
مباني روان شناسي تربيت بدني و ورزش: 35
شخصيت و ورزش: 38
نظريه هاي روان شناسي در باره افسردگي: 39
نظريه يادگيري:(Learning theory) 39
نظريه فرهنگي – اجتماعي: 42
مزاياي رواني فعاليت جسماني: 44
راههاي درمان افسردگي: 47
ورزش و افسردگي: 51
بيان عقايد و نظرات و تحقيقات مرتبط با موضوع تحقيق: 57
فصل سوم 71
مقدمه. 72
فصل چهارم 79
مقدمه. 80
جدول 1-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقايسه تأييد و تصديق 80
جدول 2-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس عشق و محبت 81
جدول 3-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس موفقيت 83
جدول 4-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس كامل گرايي 84
جدول 5-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس شايستگي 85
جدول 6-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس قدرت مطلق 86
جدول 7-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس استقلال رأي 87
جدول 8-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس افسردگي 88
جدول 9-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس سن 89
جدول 10-4:: جدول ضرايب همبستگي پيرسون. 90
فصل پنجم 93
بيان پيشنهادات: 99
منابع و مآخذ: 100
بررسي ميزان شاخص هاي افسردگي در بين دانش آموزان ورزشكار و غير ورزشكار پسر دوره متوسطه
یازار : amir
+0 به يه نمقدمه
سلامت هر جامعه اي وابسته به سلامت تك تك افراد آن جامعه است و اين سلامت در دو بعد بايد مدنظر قرار گيرد، اول در بعد جسماني و دوم در بعد رواني.
براي تأمين بهداشت جسماني همواره توجهات خاصي در سازمان هاي جامعه ما بوده است.اما از بعد رواني هم به صورت سازمان يافته درسالهاي اخير توجهاتي صورت گرفته است.
براي بهداشت رواني جامعه نيز مسئله پيشگيري بهتر از درمان مي باشد. هرچقدر بتوانيم دانش آموزان را به سمت ورزش سوق دهيم به همان ميزان به سلامت جامعه كمك نموده ايم.افسردگي يكي از اختلالات خلقي است كه تأثير زيادي در پيشرفت تحصيلي، انگيزه و اميد به آينده در دانش آموزان دارد.
از جمله اموري كه آموزش و پرورش بايد به آن توجه كند تقويت ورزش مدارس و هدايت دانش آموزان به سمت ورزش است. (رمضاني ، 1380)
يكي از مهمترين نعمت ها، نعمت تندرستي و سلامت است كه مي تواند در موفقيت انسان عامل مهمي باشد.
يك خانواده و يك جامعه تنها زماني قادر خواهد بود راه ترقي و تكامل را طي كند كه متشكل از افرادي سالم، با ارزش و پاك باشد.
با توجه به اين مهم تربيت بدني و ورزش به عنوان بخشي از نياز ساختاري نياز انساني بايستي مورد توجه همه افراد جامعه اعم از زن و مرد و كوچك و بزرگ باشد.
تربيت بدني يك پديده انساني و يك ابزار سودمند و مؤثر براي پرورش جسم و روح، ارتقاي فرهنگ و تربيت اخلاق است و مي تواند زمينه ساز هويت ملي باشد نقش ورزش در پيشگيري از نارسايي هاي بدن، ورزش درماني و برنامه ريزي و گسترش تربيت بدني در سطوح مختلف زندگي عموم مردم بايد مورد توجه قرار گيرد.
فهرست مطالب
چكيده تحقيق: أ
فصل اول. 1
مقدمه. 2
بيان مسئله: 8
اهداف تحقيق: 10
اهميت و ضرورت موضوع تحقيق. 11
فرضيه ها يا سؤالات ويژه تحقيق: 12
انواع متغيرهاي طرح تحقيق: 14
تعريف واژه ها و اصطلاحات: 15
شاخص افسردگي ( تأييد و تصديق) 16
شاخص افسردگي (عشق و محبت) 16
شاخص افسردگي (موفقيت) 17
شاخص افسردگي (كامل گرايي): 18
شاخص افسردگي ( شايستگي) 18
شاخص افسردگي ( قدرت مطلق): 19
شاخص افسردگي (استقلال رأي): 20
دانش آموز ورزشكار: 20
دانش آموز غير ورزشكار: 21
فصل دوم 22
افسردگي چيست؟. 23
نكاتي پيرامون اهميت و فوائد ورزش: 29
مباني روان شناسي تربيت بدني و ورزش: 35
شخصيت و ورزش: 38
نظريه هاي روان شناسي در باره افسردگي: 39
نظريه يادگيري:(Learning theory) 39
نظريه فرهنگي – اجتماعي: 42
مزاياي رواني فعاليت جسماني: 44
راههاي درمان افسردگي: 47
ورزش و افسردگي: 51
بيان عقايد و نظرات و تحقيقات مرتبط با موضوع تحقيق: 57
فصل سوم 71
مقدمه. 72
فصل چهارم 79
مقدمه. 80
جدول 1-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقايسه تأييد و تصديق 80
جدول 2-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس عشق و محبت 81
جدول 3-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس موفقيت 83
جدول 4-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس كامل گرايي 84
جدول 5-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس شايستگي 85
جدول 6-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس قدرت مطلق 86
جدول 7-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس استقلال رأي 87
جدول 8-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس افسردگي 88
جدول 9-4: جدول آزمون t براي معني داري تفاوت مقياس سن 89
جدول 10-4:: جدول ضرايب همبستگي پيرسون. 90
فصل پنجم 93
بيان پيشنهادات: 99
منابع و مآخذ: 100
تعيين ميزان اثر بخشي يك دوره فعاليت بدني منتخب بر توانائيهاي ادراكي – حركتي دانش آموزان پسر پايه پنج
یازار : amir
+0 به يه نفصل اول
حركت مهمترين نشانه حيات انسان است . هر جا زندگي وجود دارد ،
حركت نيز وجود دارد . زندگي بدون آن قابل تصور نيست. حركت در حيات انسان ،
بيش از تولد آغاز و تا پايان حيات او ادامه دارد.
انسان در نخستين
سالهاي حيات خود ، تنها از طريق پديده حركت است كه مي تواند خود آشنا گردد و
با آن ارتباط برقرار كند. چنين ارتباطي به انسان اين فرصت را مي دهد كه در
تعامل با پديده هاي محيطي از آنها ،تجربيات معني داري كسب كند . بنابراين
حركت شرايطي را براي كودك فراهم مي سازد كه بر اساس آن مي تواند به اكتشاف
دنياي پيرامون خود بپردازد. از طرفي كودك از ابتداي ورود به دنياي
ناشناخته پيوسته در اين تلاش است كه به كمك حركت و تربيت به زندگي خوب و
سالم و پرطراوت دست يابد و براي دستيابي به نشاط و تندرستي ،بايد از ورزش و
بهداشت مدد جويد . براي رسيدن به چنين هدفي لازم است معلمان آگاه تربيت
بدني با مطالعات گسترده به آموزش صحيح تربيت به كودكان و نوجوانان همت
گمارند.(6)
به همين منظور معلمان و مربيان در صورتي مي توانند در ارتقاء سطح آمورشي شاگردان مؤثر باشد كه به دو نكته زير توجه داشته باشند
فهرست مطالب
فصل اول
بيان مسأله
اهميت و ضرورت تحقيق
۱- نقش توانائيهاي ادراكي – حركتي در آموزش و پرورش
اهداف تحقيق
اهداف جزئي
فرضيه هاي تحقيق
محدوديت هاي تحقيق
محدوديتهاي خارج از كنترل محقق
۱- فعاليت بدني منتخب
۲- دانش آموزان پايه پنجم دبستان
۳- توانائيهاي ادراكي – حركتي
۴- تعادل ايستا
۵- تعادل پويا
۶- هماهنگي
۷- قدرت
۸- دقت
۹- سرعت
فصل دوم
مقدمه :
تعريف حركت :
طبقه بندي حركت
مباني نظري ادراك
تعريف ادراك
انواع ادراك
توانائيهاي حركتي و اهميت آن
توانائيهاي جسماني
۱- قدرت تحمل بدن يا استقامت
۲- قدرت يا نيرومندي
۳- انعطاف پذيري عضلاني
۴- چابكي
تواناييهاي ادراكي
۱- تمييز حسي حركتي :
۲- تميز بصري :
تواناييهاي اداركي – حركتي
۳- تميز شنوايي :
۴- تميز لمسي :
نظريه هاي رشد حركتي
۱- نظريه ديد حركتي گتمن
۱- نظريه حركت آفريني بارش
۳- نظريه سازماندهي مجدد نظام عصبي
۴- نظريه حركتي – ادراكي كفارت
آزمونهاي حركتي
۱-۱- آزمون اندازه گيري ادراكي – حركتي كفارت
۲- تصوير بدني و تشخيص تفاوت :
۳- پيوند ادراكي – حركتي :
۲- كنترل چشمي :
۵- درك شكل :
۲- آزمون توانائيهاي حركتي لينلكلن – اوزرتسكي
۳- آزمون توانائيهاي حركتي برونينكز – اوزرتسكي
كاربردهاي كلي حركتي
ابزار جمع آوري اطلاعات
۱-۱- ماتريسهاي پيشرونده ريون فرم رنگي كودكان
روش اجرا
مقدمه
الف) تحقيقات داخلي
ب) تحقيقات خارجي
نتيجه گيري
فصل سوم : روش شناسي تحقيق
مقدمه
روش تحقيق
متغيرهاي تحقيق
متغير مستقل :
جامعه آماري
نمونه آماري
متغير وابسته :
فصل چهارم : تجزيه و تحليل اطلاعات
مقدمه :
آزمون فرض هاي تحقيق
تعادل پويا
ابزار تحقيق
روش آماري
تعادل ايستا :
هماهنگي
فرض سوم
فرض چهارم
سرعت حركت
فرض پنجم
قدرت :
فرض ششم
توانائيهاي ادراكي – حركتي
فرض هفتم
فصل پنجم « نتيجه گيري »
مقدمه
خلاصه پژوهش
بحث و بررسي نتايج تحقيق
تعادل پويا
نتايج
سرعت حركت
قدرت
تعادل ايستا
هماهنگي
پيشنهادات
پيشنهادات تربيتي آموزشي
توانائيهاي ادراكي – حركتي
پيشنهادهاي پژوهشي
منابع