دانلود روش تحقيق شناسايي نيازهاي آموزشي و ترويجي توتون كاران استان كردستان
یازار : amir
+0 به يه ن
فصل اول
روش تحقيق
مقدمه
نوع و روش تحقيق
شيوه اجراي تحقيق
جامعه آماري
جمعيت مورد مطالعه
روش نمونه‌گيري
تعيين حجم نمونه
متغيرهاي تحقيق
روش جمع‌آوري اطلاعات
روايي Validity
اعتبار Reliability
ضريب كرنباخ آلفا
فرضيات تحقيق
روشهاي تجزيه و تحليل آماري
آمار توصيفي
آمار استنباطي
بررسي آمار تحليلي مورد استفاده براي فرضيه هاي تحقيق
فصل دوم
تجزيه وتحليل اطلاعات
مقدمه
آمار توصيفي
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس سن
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس جنسيت
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس تاهل
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس تعداد فرزندان
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس سطح تحصيلات
شغل اصلي
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس شغل اصلي
مالكيت زمين كشاورزي آبي
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس ميزان مالكيت زمين كشاورزي آبي
مالكيت زمين كشاورزي ديم
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس ميزان مالكيت زمين كشاورزي ديم
مالكيت اراضي تحت كشت توتون
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس ميزان مالكيت زمين كشاورزي آبي
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس ميزان زمين تحت كشت توتون
ميزان درآمد از شغل توتون كاري
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس ميزان درآمد از شغل توتون كاري
سابقه فعاليت توتون كاري
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس سابقه فعاليت توتون كاري
تسهيلات حمايتي
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس استفاده از تسهيلات حمايتي
نوع استفاده از تسهيلات حمايتي
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس نوع استفاده از تسهيلات حمايتي
دفعات تماس با مروج
توزيع فراواني دفعات تماس توتون كاران با مروجان شركت دخانيات
شركت در كلاس هاي آموزشي ـ ترويجي
توزيع فراواني شركت توتون كاران در كلاس هاي آموزشي ـ ترويجي
آمار تحليلي
نتايج حاصل از ضريب همبستگي اسپيرمن
فصل سوم
خلاصه، نتايج و پيشنهادات
نتيجه گيري
پيشنهادات
دانلود پايان نامه شناسايي نيازهاي آموزشي و ترويجي توتون كاران استان كردستان
یازار : amir
+0 به يه ن
فصل اول
روش تحقيق
مقدمه
نوع و روش تحقيق
شيوه اجراي تحقيق
جامعه آماري
جمعيت مورد مطالعه
روش نمونه‌گيري
تعيين حجم نمونه
متغيرهاي تحقيق
روش جمع‌آوري اطلاعات
روايي Validity
اعتبار Reliability
ضريب كرنباخ آلفا
فرضيات تحقيق
روشهاي تجزيه و تحليل آماري
آمار توصيفي
آمار استنباطي
بررسي آمار تحليلي مورد استفاده براي فرضيه هاي تحقيق
فصل دوم
تجزيه وتحليل اطلاعات
مقدمه
آمار توصيفي
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس سن
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس جنسيت
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس تاهل
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس تعداد فرزندان
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس سطح تحصيلات
شغل اصلي
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس شغل اصلي
مالكيت زمين كشاورزي آبي
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس ميزان مالكيت زمين كشاورزي آبي
مالكيت زمين كشاورزي ديم
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس ميزان مالكيت زمين كشاورزي ديم
مالكيت اراضي تحت كشت توتون
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس ميزان مالكيت زمين كشاورزي آبي
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس ميزان زمين تحت كشت توتون
ميزان درآمد از شغل توتون كاري
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس ميزان درآمد از شغل توتون كاري
سابقه فعاليت توتون كاري
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس سابقه فعاليت توتون كاري
تسهيلات حمايتي
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس استفاده از تسهيلات حمايتي
نوع استفاده از تسهيلات حمايتي
توزيع فراواني افراد مورد مطالعه براساس نوع استفاده از تسهيلات حمايتي
دفعات تماس با مروج
توزيع فراواني دفعات تماس توتون كاران با مروجان شركت دخانيات
شركت در كلاس هاي آموزشي ـ ترويجي
توزيع فراواني شركت توتون كاران در كلاس هاي آموزشي ـ ترويجي
آمار تحليلي
نتايج حاصل از ضريب همبستگي اسپيرمن
فصل سوم
خلاصه، نتايج و پيشنهادات
نتيجه گيري
پيشنهادات
دانلود بررسي مسائل و مشكلات آموزشي مدرسه دخترانه نابينايان
یازار : amir
+0 به يه ن
بيان مسئله
نابينايي فاجعه نيست بلكه پديده اي است بس كهن كه قدمت آن را نميتوان با پيدايش بشر همزاد وهمزمان دانست. با اين عارضه و اتفاق بايد به درستي روبرو شد. با قبول واقعيت آن را از طريق صحيح، سعي در برطرف كردن مشكلات آن تلاش كرد. با وجودي كه نابينايي از نظرگذراندن زندگي صحيح وسالم فرد در موارد خاصي كمتر از بسياري از معلوليتهاي ديگر محدوديت ايجاد مي كند مردم و جامعه نسبت به آن حساسيت بيشتري دارند و گاه نسبت به اين گروه ترحم نابجايي از ديگران سر مي زند. شايد به دليل اين است كه اولاً نابينايي قابل ديدن است و نقصي ظاهري است در حالي كه مثلاً ناشنوايي و معلوليتي به ظاهر پنهان است وشخص ناشنوا از نظر ظاهر، فردي سالم جلوه مي كند دوم اينكه هر كسي قادر است د رتاريكي يا با بستن چشم خود دنياي نابينايي را حس كند در حالي كه كسي قادر نيست گوش خود را ببندد و دنياي سخت شنوايي را لمس نمايد. دليل ديگر شاديوجود وسايل كمكي مخصوص نابينايان باشد مانند عصاي سفيد، عينك سياه، يا سگ راهنما كه همگي نقص اين گروه را بزرگتر جلوه گر مي سازند و بهتر در معرض ديد ديگران قرار ميدهند و دنياي آنان را يادآور مي گردند.( پاكزاد ۷۶، ۲۹۲)
عنوان صفحه
فصل اول
مقدمه
بيان مسئله
انگيزه تحقيق
اهداف تحقيق
اهميت موضوع مورد بررسي
فصل دوم
تاريخچه توجه نابينايان
گذري بر تاريخچه آموزش و پرورش در ايران و جهان
تاريخچه خط بريل در جهان و ايران
تعريف و طبقه بندي نابينايي
عوامل مؤثر بر نابينايي
تعليم و تربيت كودكان نابينا
آشنايي با آموزش نابينايان و روشهاي مورد استفاده
شوراي جهاني رفاه نابينايان
آمار نابينايان در جهان و ايران
سئوالات تحقيق
تعريف نظري و عملياتي متغيرها
فصل سوم
روش تحقيق
جامعه آماري
فرد مورد مشاهده
حجم نمونه
ابزار تحقيق
شرح مؤسسه
فصل چهارم
جداول توزيع فراواني
فصل پنجم
نتايج تحقيق
پيشنهادات
محدوديت هاي تحقيق
نمونه پرسشنامه
منابع
بررسي مسائل و مشكلات آموزشي مدرسه دخترانه نابينايان نرجس
یازار : amir
+0 به يه ن
مقدمه:
متأسفانه در كشورهاي جهان سوم كه سلطه سالها استعمار و استثمار آنان را از قافله پيشرفت تمدن عقب نگاهداشته درصد نابينايان بعلت فقدان بهداشت عمومي، سوء تغذيه، عدم رعايت مسائل ايمني در كار، بي اطلاعي از مسائل بهداشتي چشم و غيره. بسيار بالا و نگران كننده است. اين در جائيست كه نقد علمي و مالي دولتها اجازه ايجاد سازمانهاي رفاهي و انجام تحقيقات علمي در زمينه رفاه نابينايان را نمي دهد درواقع كشورهاي جهان سوم با كمترين امكانات توانبخشي تعداد قابل ملاحظه اي نابينايي محروم از شغل، خانواده وامكانات آموزشي دارد كه وضع آنها وخيم تر مي شود.
بيان مسئله
نابينايي فاجعه نيست بلكه پديده اي است بس كهن كه قدمت آن را نميتوان با پيدايش بشر همزاد وهمزمان دانست. با اين عارضه و اتفاق بايد به درستي روبرو شد. با قبول واقعيت آن را از طريق صحيح، سعي در برطرف كردن مشكلات آن تلاش كرد. با وجودي كه نابينايي از نظرگذراندن زندگي صحيح وسالم فرد در موارد خاصي كمتر از بسياري از معلوليتهاي ديگر محدوديت ايجاد مي كند مردم و جامعه نسبت به آن حساسيت بيشتري دارند و گاه نسبت به اين گروه ترحم نابجايي از ديگران سر مي زند. شايد به دليل اين است كه اولاً نابينايي قابل ديدن است و نقصي ظاهري است در حالي كه مثلاً ناشنوايي و معلوليتي به ظاهر پنهان است وشخص ناشنوا از نظر ظاهر، فردي سالم جلوه مي كند دوم اينكه هر كسي قادر است د رتاريكي يا با بستن چشم خود دنياي نابينايي را حس كند در حالي كه كسي قادر نيست گوش خود را ببندد و دنياي سخت شنوايي را لمس نمايد. دليل ديگر شاديوجود وسايل كمكي مخصوص نابينايان باشد مانند عصاي سفيد، عينك سياه، يا سگ راهنما كه همگي نقص اين گروه را بزرگتر جلوه گر مي سازند و بهتر در معرض ديد ديگران قرار ميدهند و دنياي آنان را يادآور مي گردند.( پاكزاد ۷۶، ۲۹۲)
عنوان صفحه
فصل اول
مقدمه
بيان مسئله
انگيزه تحقيق
اهداف تحقيق
اهميت موضوع مورد بررسي
فصل دوم
تاريخچه توجه نابينايان
گذري بر تاريخچه آموزش و پرورش در ايران و جهان
تاريخچه خط بريل در جهان و ايران
تعريف و طبقه بندي نابينايي
عوامل مؤثر بر نابينايي
تعليم و تربيت كودكان نابينا
آشنايي با آموزش نابينايان و روشهاي مورد استفاده
شوراي جهاني رفاه نابينايان
آمار نابينايان در جهان و ايران
سئوالات تحقيق
تعريف نظري و عملياتي متغيرها
فصل سوم
روش تحقيق
جامعه آماري
فرد مورد مشاهده
حجم نمونه
ابزار تحقيق
شرح مؤسسه
فصل چهارم
جداول توزيع فراواني
فصل پنجم
نتايج تحقيق
پيشنهادات
محدوديت هاي تحقيق
نمونه پرسشنامه
منابع
بررسي مشكلات دختران نابينا
یازار : amir
+0 به يه ن
مقدمه:
متأسفانه در كشورهاي جهان سوم كه سلطه سالها استعمار و استثمار آنان را از قافله پيشرفت تمدن عقب نگاهداشته درصد نابينايان بعلت فقدان بهداشت عمومي، سوء تغذيه، عدم رعايت مسائل ايمني در كار، بي اطلاعي از مسائل بهداشتي چشم و غيره. بسيار بالا و نگران كننده است. اين در جائيست كه نقد علمي و مالي دولتها اجازه ايجاد سازمانهاي رفاهي و انجام تحقيقات علمي در زمينه رفاه نابينايان را نمي دهد درواقع كشورهاي جهان سوم با كمترين امكانات توانبخشي تعداد قابل ملاحظه اي نابينايي محروم از شغل، خانواده وامكانات آموزشي دارد كه وضع آنها وخيم تر مي شود.
بيان مسئله
نابينايي فاجعه نيست بلكه پديده اي است بس كهن كه قدمت آن را نميتوان با پيدايش بشر همزاد وهمزمان دانست. با اين عارضه و اتفاق بايد به درستي روبرو شد. با قبول واقعيت آن را از طريق صحيح، سعي در برطرف كردن مشكلات آن تلاش كرد. با وجودي كه نابينايي از نظرگذراندن زندگي صحيح وسالم فرد در موارد خاصي كمتر از بسياري از معلوليتهاي ديگر محدوديت ايجاد مي كند مردم و جامعه نسبت به آن حساسيت بيشتري دارند و گاه نسبت به اين گروه ترحم نابجايي از ديگران سر مي زند. شايد به دليل اين است كه اولاً نابينايي قابل ديدن است و نقصي ظاهري است در حالي كه مثلاً ناشنوايي و معلوليتي به ظاهر پنهان است وشخص ناشنوا از نظر ظاهر، فردي سالم جلوه مي كند دوم اينكه هر كسي قادر است د رتاريكي يا با بستن چشم خود دنياي نابينايي را حس كند در حالي كه كسي قادر نيست گوش خود را ببندد و دنياي سخت شنوايي را لمس نمايد. دليل ديگر شاديوجود وسايل كمكي مخصوص نابينايان باشد مانند عصاي سفيد، عينك سياه، يا سگ راهنما كه همگي نقص اين گروه را بزرگتر جلوه گر مي سازند و بهتر در معرض ديد ديگران قرار ميدهند و دنياي آنان را يادآور مي گردند.( پاكزاد ۷۶، ۲۹۲)
عنوان صفحه
فصل اول
مقدمه
بيان مسئله
انگيزه تحقيق
اهداف تحقيق
اهميت موضوع مورد بررسي
فصل دوم
تاريخچه توجه نابينايان
گذري بر تاريخچه آموزش و پرورش در ايران و جهان
تاريخچه خط بريل در جهان و ايران
تعريف و طبقه بندي نابينايي
عوامل مؤثر بر نابينايي
تعليم و تربيت كودكان نابينا
آشنايي با آموزش نابينايان و روشهاي مورد استفاده
شوراي جهاني رفاه نابينايان
آمار نابينايان در جهان و ايران
سئوالات تحقيق
تعريف نظري و عملياتي متغيرها
فصل سوم
روش تحقيق
جامعه آماري
فرد مورد مشاهده
حجم نمونه
ابزار تحقيق
شرح مؤسسه
فصل چهارم
جداول توزيع فراواني
فصل پنجم
نتايج تحقيق
پيشنهادات
محدوديت هاي تحقيق
نمونه پرسشنامه
منابع