iraniturk

مقدمه:
(امام رضا (ع) مي فرمايند: قرآن ريسمان و دستگيره محكم الهي است، قرآن راه برتري است كه انسانها را به سوي بهشت ره مي نمايد و از آتش دوزخ مي رهاند، گذشت زمان آنرا فرسوده نمي كند و گفتار آدميان آن را تباه نمي سازد زيرا ويژه زماني خاص نيست و دليل روشني براي همه انسانهاست. از پيش رو و پشت سر، خط بطلان بر آن كشيده نمي شود، كتابي است فرود آمده از سوي حكيم حميد)
اين معجزه جاويد كه به صورت كتابي مشتمل بر سور و آيات است، مجموعه اي هدفمند، منظم و يكپارچه است كه در عين كامل بودن و مشتمل بودن بر تمام نيازهاي بشر از هر گونه ضعف و يا زيادت مبراست.
قرآن كريم دريچه اي است مابين خالق و مخلوق، خالقي ازلي و ابدي و مخلوقي فاني و اين كتاب مقدس در همه ادوار، پاسخگوي بشر تشنه حقيقت و خواهان شناخت خالق خويش است شناخت قرآن براي هر فرد عالم به عنوان فرد عالم و براي هر فرد مؤمن به عنوان يك فرد مؤمن امري ضروري و واجب است. شناخت قرآن از آن جهت ضروري است كه اين كتاب، در تكوين سرنوشت جوامع اسلامي و بلكه در تكوين سرنوشت بشريت مؤثر بوده است. نگاهي به تاريخ، اين نكته را روشن مي كند كه عملاً هيچ كتابي به اندازه قرآن بر روي جوامع بشري و بر زندگي انسانها تاثير گذار نبوده است.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                            صفحه

مقدمه:………………………………………………………………………………………………………. 1

بيان مسأله:………………………………………………………………………………………………… 3

اهميت موضوع:………………………………………………………………………………………….. 6

سؤالات اصلي:…………………………………………………………………………………………… 10

سؤالات فرعي:…………………………………………………………………………………………… 10

فرضيه:……………………………………………………………………………………………………… 10

چكيده:…………………………………………………………………………………………………….. 11

بخش اول: بررسيهاي مفهومي…………………………………………………….. 12

بررسي لغوي تناسب:…………………………………………………………………………………… 13

بررسي لغوي سياق:……………………………………………………………………………………… 14

بررسي لغوي اسباب النزول:…………………………………………………………………………… 15

بررسيهاي اصطلاحي:…………………………………………………………………………………… 16

تعريف اصطلاحي تناسب:…………………………………………………………………………….. 16

تعريف اصطلاحي سياق:………………………………………………………………………………. 25

تعريف اصطلاحي اسباب النزول:…………………………………………………………………….. 28

مقايسه بين تناسب، سياق و اسباب النزول:………………………………………………………… 31

انواع تناسب………………………………………………………………………………………………. 37

بخش دوم: پيشينه پژوهشها و آراء علما در مورد تناسب:…………………….. 45

فصل اول: سده هاي اول تا پنجم…………………………………………………………………….. 46

فصل دوم: سده هاي ششم تا نهم……………………………………………………………………. 52

فصل سوم: سده هاي دهم تا چهاردهم……………………………………………………………… 62

فصل چهارم: علماي معاصر…………………………………………………………………………… 70

فصل پنجم: مستشرقين…………………………………………………………………………………. 74

بخش سوم: پژوهشهاي موردي آيات…………………………………………….. 78

فصل اول: سوره بقره آيات 39-30………………………………………………………………….. 79

فصل دوم: سوره آل عمران آيات 61-33…………………………………………………………… 92

فصل سوم: سوره نساء آيات 88-80………………………………………………………………… 103

نتيجه گيري:………………………………………………………………………………………………. 112

فهرست منابع…………………………………………………………………………………………….. 115

جهت دانلود كليك كنيد

چكيده:

روان‌شناسي دين ، بررسي مسئله دين است از جنبه دروني و فرديِ آن . اين گستره سعي مي كند با تحليل رواني انسان ( از طريق روان‌شناسي ) ، ريشة پيدايش دين و همين‌طور پيامدهاي اين گرايش را مورد مطالعه قرار دهد. در اين باب ، نظريه هاي موافق و مخالف بسياري ارائه شده است .

علل و انگيزه هاي بروز ديدگاه روان‌شناسانه دين ، سير تاريخي آن ، تئوري‌ها و نظريه هاي قابل توجه در اين زمينه ، همچنين پيامدهاي تبيين شخصي و رواني دين كه از مهم‌ترين آنها مي توان به پلوراليسم ديني اشاره كرد ، درفصل اول اين رساله مورد مداقه قرار گرفته است .

از مهم‌ترين و محوري ترين مسائل مورد بحث در روان‌شناسي دين ، مي‌توان از بحث ‘تجربه ديني’ نام برد كه به عنوان گوهر و اساس اين ديدگاه ،‌ مورد توجه و دقت نظر متفكرين ،‌ متألهان و همچنين روان‌شناسان قرار گرفته است . يكي از مهم‌ترين فرضيه هاي مورد بررسي در اين مبحث ، معرفت ‌زايي تجربيات ديني است و اينكه آيا تجربه ديني مي‌تواند از لحاظ معرفت‌شناسي ، عينيت داشته باشند ؟

بيان نظريات مختلف در مورد اين مسئله ، كه در فصل دوم به آنها اشاره شده ، تا حدودي اظهار نظر در مورد آن را آسان مي‌نمايد .

نقد و بررسي موضوع نيز ، همراه با بيان نظرات متفكرين معاصر و نتيجه گيري كلي از بحث ، اجمالاً‌ در فصل پاياني رساله آمده است .

ما حصل بحث :

ـ روان‌شناسي دين ، نگاهي دروني ، رواني و فردي به دين است ، بدون در نظر گرفتن جنبه هاي اجتماعي ، فرهنگي و … آن .

ـ تبيين شخصي و دروني دين ، از بسياري از تعارضات ميان عقايد ديني و ساير ابعاد زندگي جلوگيري كرده و خواه و ناخواه ،‌ اصطكاك هميشگي ميان دين و علم را
از بين مي‌ برد.

ـ از طريق ارجاع تجربيات شخصي و فردي به پيش فرض‌هاي ديني و زمينه هاي مذهبي افراد ، تجربيات ديني قابل تعريف بوده و به عنوان مهم‌ترين عامل تحويل دين به روان‌شناسي ، مورد بررسي و دقت نظر قرار مي گيرد .

فهرست مطالب
مقدمه ………………………………………………………………………………… 1
فصل اول
رابطه روانشناسي و دين ………………………………………………………… 11
تعريف دين  ……………………………………………………………………… 15
بررسي تئوريهاي روانشناسانة دين  …………………………………………… 21
ـ تئوري تحولي پياژه  ………………………………………………………… 22
ـ تئوري اريكسون  ……………………………………………………………. 25
ـ آلپورت   ……………………………………………………………………… 27
ـ يونگ  ………………………………………………………………………… 30
ـ هيوم  ………………………………………………………………………….. 35
ـ فرويد  ………………………………………………………………………… 42
علل گرايش به دين   ……………………………………………………… 47
پيامدهاي گرايش به دين  ………………………………………………… 50
ـ جيمز…………………………………………………………………………… 51

تجربة‌ ديني  ……………………………………………………………………… 59
تعارض علم و دين ……………………………………………………………… 60
كثرت‌گرايي ديني   ……………………………………………………………… 68
فصل دوم
تعريف تجربة ديني ……………………………………………………………… 76
پيشينة تاريخي تجربة ديني   …………………………………………………… 79
اقسام تجربة ديني   ……………………………………………………………… 83
ديدگاههاي مختلف در مورد انواع تجربه‌هاي ديني ………………………… 86
ـ تجربة ديني نوعي احساس است  ………………………………………… 86
ـ تجربة‌ ديني نوعي تجربة مبتني بر ادراك حسي است  ………………… 95
ـ تجربة ديني ارائه نوعي تبيين مافوق طبيعي است  ……………………… 98
نمونه‌هاي تجربة ديني ………………………………………………………… 104
آيا تجربه‌هاي ديني هستة مشتركي دارند …………………………………… 118
تجربه‌هاي عرفاني ……………………………………………………………… 120
ـ آيا تجارب عرفاني معرفت‌زا است ……………………………………… 131

آيا تجربة‌ ديني مي‌تواند اعتقاد ديني را توجيه كند ………………………… 135
فصل سوم
نگاهي نقادانه به موضوع ……………………………………………………… 149
ـ تقدم شرك بر يكتا پرستي………………………………………………… 164
ـ موهوم پنداري باورهاي ديني  …………………………………………… 165
ـ گناه نخستين………………………………………………………………… 166
ـ خداي پدرگونه  …………………………………………………………… 167
ـ مفهوم جنسيت   …………………………………………………………… 168
ـ تعميم ناروا  ………………………………………………………………… 170
فهرست منابع و مآخذ (فارسي) …………………………………………… 180
فهرست منابع و مآخذ (انگليسي) ………………………………………… 184
چكيده انگليسي………………………………………………………………… 185

جهت دانلود كليك كنيد

چكيده

        خداوند براي هدايت انسان ها، پيامبران الهي را به سوي بشر مبعوث كرده است تا انديشه و تفكر آنان را تحول و در رفتار و كردار افراد بشر و جوامع آنان تغيير ايجاد كند.

هدف از اين گردآوري اشاره به تاثير قرآن و حديث، كه هر دو در هدايت بشر نقش به سزايي دارند، است.

براي اين منظور ما در اين تحقيق به ترتيب زندگاني و تاثرات هشت تن از شاعران بزرگ را دنبال كرديم و براي اين كه تاثر هر نويسنده و سخنور را بهتر رديابي كنيم از زندگاني آن شاعر و نويسنده به اجمال سخن گفتيم و ميزان اشتغال وي به علوم قرآني از جمله تفسير كتاب مجيد و احاديث رسول اكرم و اخبار معصومين را تا حد ممكن يادآوري كرديم.

در اين تحقيق با توجه به پرسشنامه اي كه تهيه گرديد و در اختيار چهل نفر از دانش آموزان سال سوم و پيش دانشگاهي  مدرسه آرمينه مصلي نژاد قرار گرفت، ما به بررسي ميزان آشنايي آن ها با مفهوم قرآن و حديث و نقش آن ها در ادبيات فارسي پرداختيم و پس از مشاهده- ي پاسخ نامه ها نتايج حاصل را به صورت جداول و نمودار هايي براي هر سوال به صورت مجزا نشان داديم و پي برديم كه هر دو گروه آماري نتايج يكساني داشتند.

فهرست مطالب

پيشگفتار……………………………………………………………………………………………………………..ا-ب

مقدمه………………………………………………………………………………………………………………..ب-ج

چكيده………………………………………………………………………………………………………………..ج-د

فصل اول: كليات تحقيق

1-1مقدمه …………………………………………………………………………………………………………1

1-2بيان مسئله……………………………………………………………………………………………………2

1-3اهداف تحقيق………………………………………………………………………………………………..2

1-4اهميت تحقيق……………………………………………………………………………………………….2

1-5 سئوالات تحقيق…………………………………………………………………………………………3-2

1-6 فرضيه ها…………………………………………………………………………………………………….3

1-7 كليد واژه ها……………………………………………………………………………………………..4-3

فصل دوم: پيشينه تحقيق

2-1  مقدمه……………………………………………………………………………………………………5

2-2  تاريخچه موضوع…………………………………………………………………………………. 7-6

2-3  پيشينه نظري…………………………………………………………………………………..8-7

2-4 پيشينه عملي(نقد كتاب)………………………………………………………………………………………………9

2-5 ضرورت تحقيق……………………………………………………………………………………………………………….9

فصل سوم: روش تحقيق

3-1  مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………10

3-2  روش هاي مورد استفاده در تحقيق…………………………………………………………………………..11

3-3  فنون گردآوري اطلاعات و توضيح آن ها…………………………………………………………………..12

3-4  جمع آوري داده ها…………………………………………………………………………………………………….12

3-5  تجزيه و تحليل داده ها……………………………………………………………………………………………..13

فصل چهارم: يافته هاي تحقيق

4-1 مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………….14

 4-2 قرآن كتاب آسماني ما……………………………………………………………………………………………….15

4-3 تعريف ادبيات……………………………………………………………………………………………………………. 15

فرضيه 1: ادبيات فارسي از كلام قرآن بهره هاي فراواني گرفته است…………………………….17-16

4-4 تاثيرات دين اسلام در عرصه ي ادبيات………………………………………………………………19-17

5-4 صبر و شكيبايي قرآن در نظم شاعران………………………………………………………………..20-19

6-4 حديث چيست………………………………………………………………………………………………………21-10

4- 6-1-حديث محبت در ادب فارسي………………………………………………………………………..25-21

فرضيه 2: برخي از شعراي متقدم در آيات و احاديث در شعر خود بهره گرفته اند…………. 35-27

فرضيه 3: ميزان استفاده حافظ از احاديث و قرآن در اشعارش زياد بوده است…………..42-36

فرضيه 4: مولوي داستان يوسف را در اشعار خود بررسي كرده است………………………..59-43

فرضيه 5: سنايي در اشعار خود به تصوير پردازي قرآني پرداخته است…………………….66-60

فرضيه 6: شهريار دراشعار خود از نهچ البلاغه بهره برده است………………………………….98-67

فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري

5- 1مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………….128

5-2 بحث و نتيجه گيري………………………………………………………………………………………. 130-129

5-3 مشكلات تحقيق………………………………………………………………………………………………………130

5-4- پيشنهادات تحقيق…………………………………………………………………………………………………131

فهرست منابع و مآخذ……………………………………………………………………………133-132

پيوست

فهرست جداول…………………………………………………………………………..127-99

جدول 1-4- توزيع فراواني افراد شركت كننده در تحقيق بر حسب سن

جدول 2-4- شاخص هاي تمايل مركزي و شاخص هاي پراكندگي سن افراد شركت كننده در تحقيق

جدول 3-4- توزيع فراواني سن افراد شركت كننده در تحقيق به تفكيك پايه تحصيلي

جدول 4-4- توزيع فراواني افراد شركت كننده در تحقيق بر حسب پايه تحصيلي

جدول 5-4- توزيع فراواني شغل پدر افراد شركت كننده در تحقيق

جدول 6-4- توزيع فراواني شغل پدر افراد شركت كننده در تحقيق به تفكيك پايه تحصيلي

جدول 7-4- توزيع فراواني تحصيلات پدر افراد شركت كننده در تحقيق

جدول 8-4- توزيع فراواني تحصيلات پدر افراد شركت كننده در تحقيق به تفكيك پايه تحصيلي

جدول 9-4- توزيع فراواني آشنايي افراد شركت كننده در تحقيق با تاثير قرآن در ادب پارسي

جدول 10-4- توزيع فراواني آشنايي افراد شركت كننده در تحقيق با تاثير قرآن در ادب پارسي به تفكيك پايه تحصيلي

جدول 11-4- توزيع فراواني آشنايي افراد شركت كننده در تحقيق با تاثير حديث در ادب پارسي

جدول 12-4- توزيع فراواني آشنايي افراد شركت كننده در تحقيق با تاثير حديث در ادب پارسي به تفكيك پايه تحصيلي

جدول 13-4- توزيع فراواني علاقه افراد شركت كننده در تحقيق نسبت به شعرهاي استفاده كننده از قران و احاديث

جدول 14-4- توزيع فراواني علاقه افراد شركت كننده در تحقيق نسبت به شعرهاي استفاده كننده از قران و احاديث به تفكيك پايه تحصيلي

جدول 15-4- توزيع فراواني نظر افراد شركت كننده در تحقيق در مورد ماندگاري اشعار شعراي پارسي استفاده كننده از قرآن و حديث

جدول 16-4- توزيع فراواني نظر افراد شركت كننده در تحقيق در مورد ماندگاري اشعار شعراي پارسي استفاده كننده از قرآن و حديث به تفكيك پايه تحصيلي

جدول 17-4- توزيع فراواني نظر افراد شركت كننده در تحقيق در مورد تاثير قرآن و حديث  در ادبيات پارسي

جدول 18-4- توزيع فراواني نظر افراد شركت كننده در تحقيق در مورد تاثير قرآن و حديث  در ادبيات پارسي به تفكيك پايه تحصيلي

جدول 19-4- توزيع فراواني ديدگاه افراد شركت كننده در تحقيق در مورد تاثير قرآن و حديث  در فراگير شدن ادبيات پارسي در سطح جهان

جدول 20-4- توزيع فراواني ديدگاه افراد شركت كننده در تحقيق در مورد تاثير قرآن و حديث  در فراگير شدن ادبيات پارسي در سطح جهان به تفكيك پايه تحصيلي

جدول 21-4- توزيع فراواني آشنايي افراد شركت كننده با شعراي استفاده كننده از قرآن و حديث  در اشعار خود

جدول22-4- توزيع فراواني آشنايي افراد شركت كننده با شعراي استفاده كننده از قرآن و حديث  در اشعار خود به تفكيك پايه تحصيلي

جدول23-4- توزيع فراواني موافق بودن افراد شركت كننده در مورد تاثير استفاده از قرآن و حديث در كسب عبرت براي سايرين

جدول 24-4- توزيع فراواني موافق بودن افراد شركت كننده در مورد تاثير استفاده از قرآن و حديث در كسب عبرت براي سايرين به تفكيك پايه تحصيلي

جدول 25-4- توزيع فراواني نظر افراد شركت كننده در تحقيق در مورد نقش قرآن و حديث استفاده شده در ادبيات پارسي در زندگي بشري

جدول 26-4- توزيع فراواني نظر افراد شركت كننده در تحقيق در مورد نقش قرآن و حديث استفاده شده در ادبيات پارسي در زندگي بشري به تفكيك پايه تحصيلي

جدول 27-4- توزيع فراواني آشنايي افراد شركت كننده در تحقيق در مورد اشعار استفاده كننده از قرآن و حديث استفاده شده از طريق رسانه ها

جدول 28-4- توزيع فراواني آشنايي افراد شركت كننده در تحقيق در مورد اشعار استفاده كننده از قرآن و حديث استفاده شده از طريق رسانه ها به تفكيك پايه تحصيلي

جدول 29-4- تجزيه و تحليل آماري بين پاسخ هاي داده شده توسط دو گروه شركت كننده در تحقيق ( پايه تحصيلي پيش دانشگاهي ، پايه تحصيلي سوم دبيرستان )

فهرست منحني ها………………………………………………………………..126-100

منحني 1-4-  درصد فراواني سن افراد شركت كننده در تحقيق

منحني 2-4- توزيع فراواني سن افراد شركت كننده در تحقيق بر حسب پايه تحصيلي

منحني 3-4-  درصد فراواني پايه تحصيلي افراد شركت كننده در تحقيق

منحني 4-4-  درصد فراواني شغل پدر افراد شركت كننده در تحقيق

منحني 5-4- توزيع فراواني شغل پدر افراد شركت كننده در تحقيق به تفكيك پايه تحصيلي

منحني 6-4- درصد فراواني تحصيلات پدر افراد شركت كننده در تحقيق

منحني 7-4- توزيع فراواني تحصيلات پدر افراد شركت كننده در تحقيق به تفكيك پايه تحصيلي

منحني 8-4- درصد فراواني آشنايي افراد شركت كننده در تحقيق با تاثير قرآن در ادب پارسي

منحني 9-4- توزيع فراواني آشنايي افراد شركت كننده در تحقيق با تاثير قرآن در ادب پارسي به تفكيك پايه تحصيلي

منحني 10-4- درصد فراواني آشنايي افراد شركت كننده در تحقيق با تاثير حديث در ادب پارسي

منحني 11-4- توزيع فراواني آشنايي افراد شركت كننده در تحقيق با تاثير حديث در ادب پارسي به تفكيك پايه تحصيلي

منحني 12-4- درصد فراواني علاقه افراد شركت كننده در تحقيق نسبت به شعرهاي استفاده كننده از قران و احاديث

منحني13-4- توزيع فراواني علاقه افراد شركت كننده در تحقيق نسبت به شعرهاي استفاده كننده از قران و احاديث به تفكيك پايه تحصيلي

منحني 14-4- درصد فراواني نظر افراد شركت كننده در تحقيق در مورد ماندگاري اشعار شعراي پارسي استفاده كننده از قرآن و حديث

منحني 15-4- توزيع فراواني نظر افراد شركت كننده در تحقيق در مورد ماندگاري اشعار شعراي پارسي استفاده كننده از قرآن و حديث به تفكيك پايه تحصيلي

منحني 16-4- درصد فراواني نظر افراد شركت كننده در تحقيق در مورد تاثير قرآن و حديث  در ادبيات پارسي

منحني 17-4- توزيع فراواني نظر افراد شركت كننده در تحقيق در مورد تاثير قرآن و حديث  در ادبيات پارسي به تفكيك پايه تحصيلي

منحني 18-4- درصد فراواني ديدگاه افراد شركت كننده در تحقيق در مورد تاثير قرآن و حديث  در فراگير شدن ادبيات پارسي در سطح جهان

منحني 19-4- توزيع فراواني ديدگاه افراد شركت كننده در تحقيق در مورد تاثير قرآن و حديث  در فراگير شدن ادبيات پارسي در سطح جهان به تفكيك پايه تحصيلي

منحني 20-4- درصد فراواني آشنايي افراد شركت كننده با شعراي استفاده كننده از قرآن و حديث  در اشعار خود

منحني21-4- توزيع فراواني آشنايي افراد شركت كننده با شعراي استفاده كننده از قرآن و حديث  در اشعار خود به تفكيك پايه تحصيلي

منحني22-4- درصد فراواني موافق بودن افراد شركت كننده در مورد تاثير استفاده از قرآن و حديث در كسب عبرت براي سايرين

منحني 23-4- توزيع فراواني موافق بودن افراد شركت كننده در مورد تاثير استفاده از قرآن و حديث در كسب عبرت براي سايرين به تفكيك پايه تحصيلي

منحني 24-4- درصد فراواني نظر افراد شركت كننده در تحقيق در مورد نقش قرآن و حديث استفاده شده در ادبيات پارسي در زندگي بشري

منحني 25-4- توزيع فراواني نظر افراد شركت كننده در تحقيق در مورد نقش قرآن و حديث استفاده شده در ادبيات پارسي در زندگي بشري به تفكيك پايه تحصيلي

منحني 26-4- درصد فراواني آشنايي افراد شركت كننده در تحقيق در مورد اشعار استفاده كننده از قرآن و حديث استفاده شده از طريق رسانه ها

منحني 27-4- توزيع فراواني آشنايي افراد شركت كننده در تحقيق در مورد اشعار استفاده كننده از قرآن و حديث استفاده شده از طريق رسانه ها به تفكيك پايه تحصيلي

جهت دانلود كليك كنيد

ماساژ براي خانواده و دوستان شما، مادر بزرگها، كودكان و براي تمام كساني است كه دوستشان داريد. ماساژ از لحاظ جسمي براي كمك به اشخاص و مراقبت از آنها و به طور كلي براي تمام افرادي است كه احساس مي كنيد مي توانيد با آنها در عمل مراقبت جسمي شريك شويد.
ويژگي خاص ماساژ، در برقراري ارتباط بدون كلامي است كه در ذات خود، عملي غيرعادي نيست. براي مثال، ما اغلب سعي مي كنيم كساني كه در اطرافمان زندگي مي‌كنند، بدانند دوستشان داريم؛ با آنها همدردي مي كنيم و قدرشان را مي دانيم. وقتي فردي براي اولين بار به خوبي ماساژ داده مي شود، وارد نوعي حالت جسمي- رواني مي‌گردد كه توصيف آن مشكل است. همچون لحظه وارد شدن به اتاقي كه در آن تا به آن لحظه، قفل و از ديد پنهان بوده است. كساني با اين حالت آشنا هستند كه نوعي از مديتيشن  روزانه را تمرين مي كنند. هرچند لزومي ندارد كه ماساژ دهنده در اين مرحله توقف كند. او هرچه بيشتر بتواند آگاهي رو به افزايش ماساژ گيرنده را دريابد، به همان ميزان مي تواند نيروي دروني و تجربه اش را منتقل كند. كمترين تماس، تبديل به بيان مي شود؛ مانند طرحي با قلمي مناسب روي كاغذ حساس. پس ماساژ، القا كننده اعتماد، يكدلي و احترام، بدون به زبان آوردن سخن و به وسيله حسي صرفاً جسمي است. زيرا اين لحظات مي توانند با احساسي از كمال بيان شوند و هرگز، هيچ كلامي با آن برابري نخواهد كرد.

                                                                     فهرست مطالب

عنوان                                                                                         صفحه

مقدمه……………………………………………………………………………………………………. -

چرا ماساژ………………………………………………………………………………………………. 1

فصل اول

تعاريف:

تعريف ماساژ………………………………………………………………………………………….. 3

تعريف ماساژ كودك…………………………………………………………………………………. 7

تعريف ماساژ درماني………………………………………………………………………………… 8

تعريف حركت درماني………………………………………………………………………………. 9

تعريف تربيت بدني سنتي…………………………………………………………………………… 11

تعريف بازتاب درماني………………………………………………………………………………. 15

فصل دوم

بخش اول:

ديدگاههاي حركت درماني…………………………………………………………………………. 18

بخش دوم:

نظريه ها، نظامها و تكنيكهاي ويژه………………………………………………………………… 22

ماريامونته سوري………………………………………………………………………………………. 22

ژان پياژه………………………………………………………………………………………………… 23

ب.اف.اسكينر………………………………………………………………………………………….. 24

بخش سوم:

تربيت بدني……………………………………………………………………………………………. 24

رادولف لابان و تربيت حركتي…………………………………………………………………….. 25

موسكاموستون- از دستور تا كشف……………………………………………………………….. 27

فصل سوم

بخش اول:

انواع حركت درماني…………………………………………………………………………………. 29

حركت فعال…………………………………………………………………………………………… 29

حركات غيرفعال………………………………………………………………………………………. 29

بخش دوم:

انواع حركات ماساژ………………………………………………………………………………….. 33

انواع نوازش كردن (استروك)……………………………………………………………………… 34

فشردن (نيدينگ)……………………………………………………………………………………… 38

ضربه زدن (پركاشن)………………………………………………………………………………… 41

حركات لرزشي……………………………………………………………………………………….. 42

ممنوعيتهاي ماساژ…………………………………………………………………………………….. 43

فصل چهارم

بخش اول:

رفتار حركتي…………………………………………………………………………………………… 45

علل خامي حركتي……………………………………………………………………………………. 46

عوامل رواني اجتماعي و خام حركتي جسماني………………………………………………… 48

بدكاركرديهاي مغزي…………………………………………………………………………………. 49

مشكلات استخواني و نابهنجاريهاي اسكلتي……………………………………………………. 55

نشانگان كودك خام حركت………………………………………………………………………… 56

فصل پنجم

بخش اول:

رويكردهاي درماني استاندارد براي بهبود بدكاركردي حركتي………………………………. 60

آرامش دهي……………………………………………………………………………………………. 60

آمادگي جسماني……………………………………………………………………………………… 60

نيرومندي……………………………………………………………………………………………….. 60

انعطاف پذيري مفصل……………………………………………………………………………….. 60

مقاومت عضلاني……………………………………………………………………………………… 60

مقاومت قلبي- ريوي………………………………………………………………………………… 60

هماهنگي……………………………………………………………………………………………….. 60

وضعيت بدني…………………………………………………………………………………………. 60

بخش دوم:

تاثير ورزش و فعاليتهاي بدني بر روي اعصاب………………………………………………… 62

حركت درماني در اختلالات روحي و رواني…………………………………………………… 63

حركت درماني و فيزيوتراپي در ناراحتيهاي عصبي…………………………………………… 66

شياتزو (طب سوزني)……………………………………………………………………………….. 67

روش درمان در شياتزو……………………………………………………………………………… 68

آب درماني و حمام درماني………………………………………………………………………… 69

دست درماني يا درمان با دست “Manual Yheropy”………………………………………..

فصل ششم

بخش اول:

ماساژ، حركت و تحرك…………………………………………………………………………….. 72

چرا تماس اهميت دارد……………………………………………………………………………… 74

بخش دوم:

روغن هاي اصلي ماساژ…………………………………………………………………………….. 76

روغن بذر انگور………………………………………………………………………………………. 76

روغن بادام شيرين……………………………………………………………………………………. 77

روغن نارگيل………………………………………………………………………………………….. 77

بخش سوم:

روغنهاي اصلي……………………………………………………………………………………….. 78

اسطو خودوس انگليسي…………………………………………………………………………….. 79

بابونه…………………………………………………………………………………………………….. 79

درخت چاي…………………………………………………………………………………………… 80

رز………………………………………………………………………………………………………… 80

كندر……………………………………………………………………………………………………… 80

مر (نوعي صمغ)……………………………………………………………………………………… 80

فصل هفتم

بخش اول:

آماده شدن براي شروع مراحل ماساژ…………………………………………………………….. 82

مراحل ماساژ…………………………………………………………………………………………… 82

چگونه ماساژ به بدن كمك مي كند……………………………………………………………….. 83

اثرات ماساژ بر دستگاههاي مختلف بدن………………………………………………………… 84

شل شدن بدن و بهبود گردش خون………………………………………………………………. 85

بخش دوم:

انواع درمان…………………………………………………………………………………………….. 86

درمان سوئدي…………………………………………………………………………………………. 86

ماساژ درماني شرقي………………………………………………………………………………….. 87

درمان بيماري هاي استخواني………………………………………………………………………. 88

ماساژ درماني عصبي عضلاني……………………………………………………………………… 89

رايحه درماني………………………………………………………………………………………….. 89

بخش سوم:

ماساژ نشسته چيست؟……………………………………………………………………………….. 90

فصل هشتم

بخش اول:

درك هندشياتسو………………………………………………………………………………………. 100

آمادگي براي استفاده از شياتسو به عنوان يك درمان………………………………………….. 100

نصف النهار، تي‌سو‌بو، كيو و جيتسو………………………………………………………………. 101

تي‌سو‌بو…………………………………………………………………………………………………. 102

كيو و جيتسو…………………………………………………………………………………………… 102

جدول نقاط فشاري مورد استفاده در ماساژ شياتسو…………………………………………… 103

درك مراحل اساسي ماساژ براي شياتسو…………………………………………………………. 104

بخش دوم:

درك بازتاب شناسي…………………………………………………………………………………. 105

روشهاي آرام سازي مورد استفاده در بازتاب شناسي…………………………………………. 106

استفاده از روشهاي Basic Holding (تماس با كف دست)…………………………………. 107

استفاده از روشهاي Basic Finger (بر اساس انگشت)……………………………………….. 108

فصل نهم

ترجمه مقالات اينترنتي

مقاله A: بررسي مدارك موجود در اثر گذاري، بي خطري و هزينه طب سوزني،

ماساژ درماني و اشعه درماني در درمان درد ستون فقرات…………………………………… 110

مقاله B: رايحه درماني و ماساژ مدارك ساندرا با كل بي خطري و كارآمدي استفاده

از رايحه درماني و ماساژ را توسط پرستاران كودكان بررسي مي كند……………………… 125

مقاله C: آيا ماساژ درماني در درمان استرس موثر است؟…………………………………….. 136

فصل دهم

فهرست منابع فارسي و انگليسي و اينترنتي

منابع فارسي و انگليسي…………………………………………………………………………….. 140

منابع اينترنتي…………………………………………………………………………………………… 140

جهت دانلود كليك كنيد

مقدمه:

       نقاشي تقليدي است از طبيعت. هنرمند نقاش با الهام گرفتن از طبيعت پيرامون خود آثاري را خلق مي كند. رنگ از عنصرهاي مهم طبيعت به شمار مي رود.  طراوت و شادابي يك اثر هنري كه با رنگ سرو كار دارد بيشمار است. هنرمند مشاهده، كشف و خلق مي كند. رنگ يكي از مهم ترين موضوعي است كه در طي دوران مورد توجه هنرمندان بوده و خواهد بود. به اين دليل خواهد بود كه هنوز هم در تئوري هنر در ارتباط با رنگ سوالات وجود دارد كه پاسخ آنها مستلزم زمان و تحقيقاتي است. تا به امروز در اين باره تحقيقاتي از سوي افراد مختلف در زمينه ها و رشته هاي مختلف صورت گرفته است. كه اين مطالعات توانسته پاسخ گويي بسياري از سوالات باشد.رنگ به تنهايي موضوعي است وسيع براي تحقيق و مطالعه چرا كه در تمامي زندگي بشر وجود دارد. و مي توان از تمام لحاظ زير ذربين قرار داد. يكي از قسمتهاي كه رنگ نقش مهمي ايفا مي كند ،نقاشي است. كه هنرمند با آن سرو كار دارد. يك هنرمند نقاش قبل از هر چيزي بايد تعريف از رنگ در ذهن داشته باشد تا به تواند با رنگ ارتباط برقرار كند در غير اين صورت برخوردي غلط با اين موضوع خواهد داشت. هر چند كه انسان ذاتا در وجود خود نيروي دارد كه مي تواند با توجه به آن نيرو در مورد رنگ درست و به جا تصميم بگيرد . اما امروزه امكانات و همچنين مطالب زيادي براي درك بهتر موضوع در اختيار است. به همين دليل تنها اكتفا كردن به نيروي غريزي جواب گويي كاملي نيست. چرا كه با مقايسه آثار هنرمنداني كه قبل از نيوتن بودند. مي توان فهميد كه همه هنرمندان وفادار به طبيعت بودند در حالي كه امروزه نقاشان و حتي هنرمندان رشته هاي ديگر نيز نسبت به رنگ ديدگاهي متفاوت دارند و همچنين برخوردي. امروزه  يك هنرمند خلاق با ايجاد يك اثر كاملا روانشناسي رنگ مي تواند بسياري از بيماريها از جمله آن دسته بيماريهاي كه روحي هستند درمان كند. در واقع موضوع رنگ نه تنها در هنر بلكه در تمامي زمينه ها به پيشرفت چشم گيري رسيده است. اما با همه اينها باز هم جاي براي تحقيق دارد.

فهرست مطالب :

عنوان …………….. صفحه

مقدمه: 1

 فصل اول :

بخش اول : ماهيت رنگ….. 3

فلسفه رنگ ها: 3

هدف تيوري هاي فلسفي رنگ…. 9

مفهوم طبيعي رنگ: 12

علم رنگ يا فهم رنگ: 19

چهارچوب يكسان كننده رنگها: 22

رنگ ها كيفيت هاي ذاتي يا عيني.. 27

عين گرايي فلسفه مادي.. 28

چارچوبي تعدد گرايانه. 40

رنگ ها كيفيت هاي پديده ي.. 42

فيزيك رنگ…. 44

روانشناسي رنگ…. 45

منشاء اهميت رنگ…. 47

بخش دوم: سبك فوويسم.. 49

تاريخچه سبك فوويسم¹⁰ 49

هنرمندان و آثارشان.. 52

آندره درن.. 52

هانري ماتيس…. 53

ژرژ روئو. 55

فصل دوم : رنگ در آثار فوويست

بخش اول : رنگ در آثار فوويست…. 59

رنگهاي گرم و سرد. 59

هشت رنگ در روانشناسي.. 62

رنگ خاكستري.. 63

آبي.. 65

سبز. 67

قرمز : 70

زرد. 72

بنفش…. 74

قهوه اي.. 75

سياه 77

خواص درماني رنگهاي منتخب رنگ قرمز. 79

خواص درماني رنگ نارنجي.. 79

خواص درماني رنگ زرد. 80

خواص درماني رنگ سبز. 80

خواص درماني رنگ آبي.. 81

خواص درماني رنگ نيلي.. 81

خواص درماني رنگ بنفش…. 81

بخش دوم : تجزيه و تحليل آثار. 83

نتيجه گيري.. 94

ضمائم.. 99

جهت دانلود كليك كنيد