اسير دام غم
یازار : amir
+0 به يه ن
اي اسير دام غم، بير گوشه ميخانه توت
توتما زهّادين مخالف پنديني، پيمانه توت
ديشله ديمسه لعلين اي قانيم تؤكن قهر ائيله مه
توت كي قان ائتديم، عدالت ايله قاني قانه توت
گر سنه افغانيمي بيهوده دئرسه مدعي
اوْل سؤزه توتما قولاق، من چكديگيم افغانه توت
قيلمارام زنجير زولفون تركين اي ناصح مني
خواه بير عاقل خيال ائت، خواه بير ديوانه توت
اي اوْلوب سلطان دئيه ن دونيادا مندن غيري يوْخ
سن اؤزون بير جغد بيل، دونياني بير ويرانه توت
اي فضولي دهر زالي نين فريبيندن ساقين
اوْلما غافل ارگيبي ترپن، اؤزون مردانه توت
حكيم فضولي
سنسيز
یازار : amir
+0 به يه ن
عشقين مني دؤندردي گولوم بولبوله سنسيز
كؤنلوم توتولار باخسـام اگـر بير گولـه سنسيــــز
زولفـون اوجي گؤستــردي منه عشق كمنـــدين
دوشدوم يئنه مجنون كيمي ديلدن ديله سنسيز
بير گون اوزونون هيجري بيرآي اوْلدو گؤزومــده
زولفوندن ايراق دؤندي گئجه م بير ايله سنسيز
ليلاسـي ايچـون دؤزمـه دي بيـر محنته مجنــون
حق عاشقي يم دؤزموشم هر مشكله سنسيز
هر عاشقيــن اؤز يارينــه ديـــر ميلي منيـــم ده
ميليم گوله يوْخدور هوسيم سونبوله سنسيــز
گؤزياشـي ايله بسلــه ديگيـم نخـــل اميــــديم
گلمه ز گؤزليم مين گول آچا حاصله سنسيــــز
سن گؤرسن اگــر واحدي رحمين گلــر اي گـول
بيچــــاره ائدير آه و فغان بيــــر بيلــه سنسيــــز
علي آقا اسكندر اف
آتا بابا سؤزلري ۱۲
یازار : amir
+0 به يه ن
پلنگه ات يئمگي ، كئچييَه اوت يئمگي اؤيرتمزلر
پول پولو قازانار پول پولو گتيرر
پول وئرسن ماللا منبردهن دوشر
پولو سايديقجان آزالار
پيادا آتلييا گولر
پيادا گلندن آت آلماغي اؤيرنمه
پيريني تانيمايانين عاقبتي پيس اولار
پيشيك آتاسينين خيرينه سيچان توتماز
پيشيك آرخاسيني يئره وورماز
پيشيك اؤلوب سيچانلارين بايراميدير
پيشيك ائودن چيخاندا ، سيچانلار باش قالديرار
پيشيك بالاسي اؤزونو آناسينين دؤشونده گيزلَدر
پيشيگين دردي ايتي اؤلدورر
پيشيگين قانادي اولسايدي سئرچه دن علامت قالمازدي
پيشيگين گؤزو سيچان دئشيگينده اولار
تئز پاريلدايان تئزده سؤنر
تئز قاچان ،تئز يورولار
تارلادا ايزي اولماياناين سفره ده اوزو اولماز
تازيسيز اووا گئدن ائوه دووشانسيز قاييدار
تازيني خالتاسي ايله تانييارلار
تازينين توپال اولدوغو دووشانين قولاغينا يئتيشيب
تانري ائششگي تانييب ، بوينوز وئرمَييب
تانري قوروياني قورد يئمز
تاوا دليك ياغ توتماز ، تاختا چوروك ميخ توتماتز
تاووس قوشونو توكونه گؤره كَسرلر
تجارت دوستلوق كؤرپوسودور
تَزه ائوه كؤچنده ، كؤهنه ائوين اوجاغيندا كول گؤتررلر
تقدير ايله يازيلان ، تدبير ايله پوزولماز
تك آغاجدان باغ اولماز
تك ال ايله دويون دويونلَنمز
تك الدن سس چيخماز
تك داشدان دووار اولماز
تك قويوندان سورو اولماز
تك گزن داناني قورد يئير
تكرار بيلگين آناسيدير
تكليك آللاها ياراشار
تكه ده قوچ هونري اولماز
تنبل داغدا قار گؤردو ، يورغانينا بوروندو
تنبل ديلنچي نين قارداشيدير
توخ ايت آج بَي دن ياخشيدير
توخ ايكن يئين، ديشي ايله اؤزونه قبير قازير
تورپاغين قاراسي اوز آغاردار
تورپاقنان اوينايان آج قالماز
دانلود پايان نامه وظايف عمومي مربيان
یازار : amir
+0 به يه ن
تعريف فرستنده يا مربي
مربي شخصي است كه اطلاعات علمي پراكنده را متناسب با استاندارد رشته آموزشي خود تنظيم كرده و با شيوه هاي مناسب آن را به صورت مطالب ساده و قابل درك براي كارآموز تبديل و با سرعت مناسب و در سطح استعداد او انتقال مي دهد.
حال با توجه به تعريف مربي مي توان فرق بين مربي با كتاب را مقايسه و درك نمود. يعني اينكه كتاب آنچه را كه در خود دارد چه سخت باشد و چه آسان، بدون توجه به اينكه كارآموزي كه آنرا مطالعه مي كند مي فهمد يا نه مطالب را انتقال مي دهد، ولي مربي اطلاعات كتاب را درك و مطالب سخت و نامفهوم را همانند فيلتري به كنار گذاشته و جايگزين آن مطالب ساده تر و قابل درك و فهم كارآموز به كار مي برد.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول: تعاريف و مفاهيم
مفهوم فنون تدريس و تعاريف آن
شرايط مربي از نظر قوانين موثر در تدريس
وظايف عمومي مربيان از ديدگاه سازماني
تعريف مطالعه و روش هاي آن
فصل دوم: آيين كلاس داري
هدف از بررسي آيين كلاس داري
نقش انگيزه
نقش انضباط و كنترل
بحث انضباط شخصي و تاثير آن در كلاس داري
فصل سومن: روش هاي كلي تدريس در نظام آموزشي
روش هاي فعال و غير فعال و قوانين اثر و نتيجه
هدف هاي آموزشي
مهايت هاي فرايند تدريس
الف) مهارت هاي پيش از تدريس- تعريف استاندارد- آشنايي با طرح درست و فوايد آن و فرم
ب) مهارت هاي بپمن تدريس: 1- تنظيم صدا و حركات فيزيكي مربي
2- حفظ شخصيت و احترام مربي 3- فروتني و ادب
4- بيان كافي مطالب درسي
5- اجتناب از ارائه مطالب غير درسي
6- اجتناب از اختلاط موضوعات
7- كيفيت بيان مطالب
بررسي فنون عرضه شده به كارآموز و بيان مطالب
ارجاع اطلاعات كافي براي كارآموز
انتظاراتي كه كارآموز از مراكز فني و حرفه اي دارد:
تقاضا و نيازهاي عمومي و كلي در پداگوژي و نحوه برخورد با ديگران
طريق شناخت افكار و استعدادهاي افراد
مهارت هاي پس از تدريس
فصل چهارم: كليات روش هاي تدريس
1- روش هاي تدريس غير فعال- شيوه مكتبي- شيوه توضيحي- شيوه سخنراني
2- روش هاي تدريس فعال- شيوه پرسش و پاشخ- شيوه بحث- شيوه اكتشافي
3- شيوه يا روش اكتشافي و روش حل مسائل
4- شيوه يا روش اكتشافي و روش حل مسائل
بحث پاياني
منابع و مأخذ مورد استفاده
دانلود پايان نامه بررسي ساختار و شيوه مديريت دبيرستان فرقان كرج
یازار : amir
+0 به يه ن
فصل اول
دوره پيدايش نظريه هاي مكتب كلاسيك
در ا.واخرسال 1800 ميلادي مجموعه اي ازمفاهيم تازه درباره سازمان وهم اكنون به عنوان نظريه كلاسيك شناخته شده است به گونه اي وسيع گسترش يافت تا ثير نظريه كلاسيك سا زمان هم اكنون نيز با رز وبرجسته است چندان اثار ان دربسياري از سازمانهاي پيچيده مشا هده مي شود درواقع مفا هيم كلا سيك سازمان در مقياس وسيعي ازسازمانهاي بزرگ وپيچده مصداق پيدا ميكند تا ثير بسزايي درتكا مل تمدن نوين داشته است نظريه كلاسيك سازمان را سا ختاري ازروابط قدرت نقش ماه فعا ليتها وارتباط تلاش بين افراد وجود دارد تعريف ميكند بطور كلي طبق اين نظريه سازمان يك ساختار مكانيستي بيروح وغيرقابل انعطاف است نظريه كلاسيك درسه مسيرتحول يافت بورد كراسي اداري ومديريت علمي اساس اين سه جريان با فرضيات مشابهي پايه ريزي شده وتاثير علمي اساس انها يكسان است همچنين هر سه جريان در مقطع زماني رشد وتوسعه يافتند (1950 –1900ميلادي ) در اينجا اين سه نظريه را به افتخارشرح مي دهيم ( گوئل كهن 1371)
فهرست مطالب:
فصل اول:
ـ مقدمه
ـ موقعيت جغرافيايي مدرسه
ـ هدف ازتاسيس
ـ تاريخچه تاسيس
فصل دوم:
ـ مباحث نظري
فصل سوم:
ـ امكانات فيزيكي ( الكتريسيته، نور، حرارتي )
ـ درصد فضاهايي كه به قسمتهاي مختلف اختصاص يافته
است (كل مساحت زمين، مساحت كتابخانه ، مساحت
آزمايشگاه ، مساحت نمازخانه)
فصل چهارم:
ـ امكانات پرسنلي
ـ كادر آموزشي
ـ چارت سازماني
ـ جدول آماري معلمين
ـ شرح وظايف مدير ومعاون
ـ شرح وظايف معلم امورپرورشي ومعاون
فصل پنچم:
ـ بودجه ( هزينه هاي جاري، سرمايه ايي، سرانه)
ـ جدول آمار بودجه
فصل ششم:
ـ اهداف دوره دبيرستان
ـ شيوه مديريت
ـ جدول آمار برنامه هفتگي
ـ رسيدگي به حضور وغياب( معلمان ودبيران آموزشي)
ـ علل به وجود آمدن ساعات جبراني وتشكيل كلاسهاي فوق
برنامه
ـ ميزان استفاده از وسايل كمك آموزشي
ـ چگونگي تدريس معلمان
ـ چگونگي تشكيل شوراي دانش آموزان مدرسه وانتخاب
مبصر
ـ ارزيابي وسنجش نمرات دانش آموزان
ـ بررسي ميانگين يكسال آموزشگاه
فصل هفتم:
ـ نحوه برگزاري انجمن اولياء مربيان
ـ نمونه ايي ازبخشنامه ها وآئين نامه ها( درمورد انجمن اولياء مربيان واينكه آياانجمن اولياء مربيان توجه لازم را مي نمايند)
ـ شوراي اسلامي (دانش آموزان وانجمن اسلامي)
ـ انواع مسابقات تربيتي وبرگزاري جشنها
ـ طرحها وفعاليتهاي گروهي
ـ برگزاري ارتباط مدرسه با نهادها
ـ بسيج دانش آموزان ونمونه اي ازفرم بسيج
فصل هشتم:
ـ مقايسه آموزشگاه با معيارهاي ازقبل تعيين شده
ـ نحوه ارزشيابي
ـ تجزيه هر تحليل عملكرد
ـ نتيجه گيري وارائه پيشنهادات