iraniturk

مقدمه:

بطور كلي وسايل آموزشي به ابزارها و امكاناتي اطلاق مي گردد كه در جريان تدريس جهت تفهيم بهتر مطالب درسي و يادگيري موثر توسط معلم و دانش آموز بكار مي روند . اين وسايل آموزش را از حالت سخنراني محض خارج مي كنند و يادگيري را با بهره گيري از حواس مختلف آسان و ممكن مي سازند. در اين شرايط شاگردان قادرند اطلاعات رفتار و مهارتهاي جديد را با درك كامل بدست آورند.

آنچه مي شنوم فراموش مي كنم آنچه مي بينم به خاطر مي آورم و آنچه انجام مي دهم مي آموزم.

سخن فوق حكايت از اين دارد كه يادگيري زماني تحقق مي يابد كه دانش آموز خود مستقيما در جريان آموزش قرار گيرد و خود را در آموزش شريك و سهيم بداند وقتي دانش آموز سيمي را از يك طرف به باطري و از طرفي ديگر به لامپ وصل مي كند و با زدن كليدي لامپ روشن مي شود احساس شعف زايد الوصفي به او دست مي دهد . آنچنانكه گويي كشف مهمي انجام داده است . اين آموزش در ذهن او بيشتر ماندگار خواهد بود. البته تاكيد بر استفاده از اين وسايل هيچ گاه به معني نفي نقش معلم نيست. زيرا هيچ    وسيله اي نمي تواند جايگاه اصلي و با ارزش معلم را پر كند اما وقتي معلم اين وسايل را در آموزش بكار مي برد كودكان را در فراگيري بهتر عميق تر و سريع تر مطالب ياري مي كند، مفاهيم درسي جذابيت بيشتري پيدا مي كند و كلاس ساكن و خاموش تبديل به كلاسي سيال و پر هياهو مي گردد.

بنابراين با استفاده از وسايل و امكانات آموزشي گفته ها و مطالب درسي براي دانش آموزان عيني تر و ملموس تر مي شود حتي گاهي اتفاق مي افتد كه آنها در هنگام مشاهده و كار با وسايل نكاتي ريز و ظريف را كشف مي كنند كه براي هميشه در ذهنشان باقي مي ماند پس هر اندازه كه آنها از حواس خود بيشتر بهره بگيرند استعداد و خلاقيتشان بيشتر شكوفا مي شود ذهنشان بيشتر فعال مي شود و معلم نيز از كار خود نتيجه بهتري مي گيرد در واقع معلم با بكارگيري اين روش به سلامت رواني خود نيز كمك كرده است.

پس بايد در عصر انفجار دانش از كوتاهترين و موثرترين راه به اهداف آموزشي مورد نظر خود برسيم و بايد بدانيم كه تحقق اين امر جز با بكارگيري و بهره گيري صحيح و برنامه ريزي شده از وسايل و امكانات آموزشي مقدور نيست.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                 صفحه

فصل اول

1-1-مقدمه

2-1-تقسيم بندي رسانه هاي آموزشي

فصل دوم

تحققات تجربي درباره ي موضوع تحقيق

1-2- تحقيق بر روي دانش آموزان پايه پنجم منطقه 13 تهران

2-2-تحقيق در درس علوم در دبستان هاي منطقه 2 تهران

3-2- تحقيق بر روي مسئله از ديدگاه معلمين خوروبيابانك

4-2- تحقيق بر روي دانش آموزان پايه پنجم ابتدايي شهرستان كرمانشاه

5-2- تحقيق بر روي دانش آموزان دوره ابتدايي مناطق 2و10و17 تهران

6-2- تحقيق بر روي مدارس ابتدايي پسرانه ناحيه 4 كرج و دانشجويان ضمن خدمت

7-2- تحقيق بر روي ندارس ابتدايي پسرانه منطقه 17 تهران

8-2- تحقيق بر روي مسئله از ديدگاه معلمان منطقه اشتهارد

9-2- تحقيق بر روي دانش آموزان مدارس راهنمايي منطقه اشتهارد

10-2- تحقيق و بررسي مقايسه وضع موجود و مطلوب وسايل كمك آموزشي

11-2- تحقيق بر روي معلمان دبستانهاي ناحيه يك زنجان

12-2- بررسي وضع موجود آزمايشگاهي مدارس راهنمايي ناحيه يك اسلام شهر

13-2- تحقيق در مقطع راهنمايي منطقه بوئين زهرا

14-2 تحقيق بر روي مدارس ابتدايي منطقه آبيك

15-2- تحقيق بر روي مدارس راهنمايي ناحيه 3 كرج

فصل سوم

نتيجه گيري و منابع و ماخذ

1-3- جمع بندي و نتيجه گيري

2-3- موانع و مشكلات كاربرد مواد و وسائل آموزشي

3-3- منابع و ماخذ

 

جهت دانلود فايل كليك كنيد