iraniturk

فصل اول

دوره پيدايش نظريه هاي مكتب كلاسيك

در ا.واخرسال 1800 ميلادي مجموعه اي ازمفاهيم تازه درباره سازمان وهم اكنون به عنوان نظريه كلاسيك شناخته شده است به گونه اي وسيع گسترش يافت تا ثير نظريه كلاسيك سا زمان هم اكنون نيز با رز وبرجسته است چندان اثار ان دربسياري از سازمانهاي پيچيده مشا هده مي شود درواقع مفا هيم كلا سيك سازمان در مقياس وسيعي ازسازمانهاي بزرگ وپيچده مصداق پيدا ميكند تا ثير بسزايي درتكا مل تمدن نوين داشته است نظريه كلاسيك سازمان را سا ختاري ازروابط قدرت نقش ماه فعا ليتها وارتباط تلاش بين افراد وجود دارد تعريف ميكند بطور كلي طبق اين نظريه سازمان يك ساختار مكانيستي بيروح وغيرقابل انعطاف است نظريه كلاسيك درسه مسيرتحول يافت بورد كراسي اداري ومديريت علمي اساس اين سه جريان با فرضيات مشابهي پايه ريزي شده وتاثير علمي اساس انها يكسان است همچنين هر سه جريان در مقطع زماني رشد وتوسعه يافتند (1950 –1900ميلادي ) در اينجا اين سه نظريه را به افتخارشرح مي دهيم ( گوئل كهن 1371)

فهرست مطالب:

فصل اول:

            ـ مقدمه

            ـ موقعيت جغرافيايي مدرسه

            ـ هدف ازتاسيس

            ـ تاريخچه تاسيس

فصل دوم:

            ـ مباحث نظري

فصل سوم:

            ـ امكانات فيزيكي ( الكتريسيته، نور، حرارتي )

            ـ درصد فضاهايي كه به قسمتهاي مختلف اختصاص يافته

               است (كل مساحت زمين، مساحت كتابخانه ، مساحت

               آزمايشگاه ، مساحت نمازخانه)

فصل چهارم:

               ـ امكانات پرسنلي

               ـ كادر آموزشي

               ـ چارت سازماني

              ـ جدول آماري معلمين

              ـ شرح وظايف مدير ومعاون

              ـ شرح وظايف معلم امورپرورشي ومعاون

فصل پنچم:

             ـ بودجه ( هزينه هاي جاري، سرمايه ايي، سرانه)

             ـ جدول آمار بودجه

فصل ششم:

              ـ  اهداف دوره دبيرستان

              ـ شيوه مديريت

              ـ جدول آمار برنامه هفتگي

              ـ رسيدگي به حضور وغياب( معلمان ودبيران آموزشي)

              ـ علل به وجود آمدن ساعات جبراني وتشكيل كلاسهاي فوق

                 برنامه

              ـ ميزان استفاده از وسايل كمك آموزشي

              ـ چگونگي تدريس معلمان

              ـ چگونگي تشكيل شوراي دانش آموزان مدرسه وانتخاب

                 مبصر

              ـ ارزيابي وسنجش نمرات دانش آموزان

              ـ بررسي ميانگين يكسال آموزشگاه

فصل هفتم:

             ـ نحوه برگزاري انجمن اولياء مربيان

             ـ نمونه ايي ازبخشنامه ها وآئين نامه ها( درمورد انجمن اولياء مربيان واينكه آياانجمن اولياء مربيان توجه لازم را مي نمايند)

             ـ شوراي اسلامي (دانش آموزان وانجمن اسلامي)

             ـ انواع مسابقات تربيتي وبرگزاري جشنها

             ـ طرحها وفعاليتهاي گروهي

             ـ برگزاري ارتباط مدرسه با نهادها

             ـ بسيج دانش آموزان ونمونه اي ازفرم بسيج

فصل هشتم:

             ـ مقايسه آموزشگاه با معيارهاي ازقبل تعيين شده

             ـ نحوه ارزشيابي

             ـ تجزيه هر تحليل عملكرد

             ـ نتيجه گيري وارائه پيشنهادات

 

جهت دانلود كليك كنيد

بيان مسئله:

كنترل ميزان رشد جمعيت يكي از مهمترين شاخصهاي توسعه بحساب مي آيد. جمعيت دنيا در سال 1950 دو و نيم ميليارد نفر بوده و اكنون از مرز 6 مليارد نفر گذشته است و پيش بيني مي شود در سال 2025 ميلادي به 5/8 ميليارد نفر برسد طي همين سالها در ايران روند رشد جمعيت از متوسط دنيا بالاتر بود و جمعيت 10 ميليوني 100 سال قبل اكنون به نزديك به 7 برابر رسيده است[i].

كشور جمهوري اسلامي ايران كه در دوران سالهاي اوليه انقلاب داراي رشد جمعيت بالا و در حدود7/2 (كه تا 4/3 نيز ذكر شده است)[ii] و در سالهاي اخير اين ميزان رشد  تا حدود 7/1 (و مواردي تا 2/1 نيز ذكر شده) كاهش يافت اين كاهش رشد جمعيت ناشي از اجراي طرحها و برنامه هاي كنترل جمعيت در سالهاي اخير بوده است.

هرم سني جمعيت ايران در سالهاي اول بعد از انقلاب شكلي مخروطي با قاعده پهن به خود گرفت كه اين شكل نشانگر رشد جمعيت بالا است و در سالهاي بعد اين رشد بسرعت كنترل و باعث تغيير در شكل نمودار فوق گرديد بطوري كه اكنون يك ناحيه فرو رفته در قاعده مخروط را مي توان بوضوح مشاهده كرد مشابه اين  تغيير را مي توان در نمودار رشد جمعيت كشور هاي اروپايي و بخصوص در كشور آلمان پس از جنگ جهاني اول مشاهده نمود كه البته اين تغيير شكل نمودار در اروپا در بين گروه جوانان و افراد ميانسال (بويژه مردان ) و بدليل كشته شدن سربازان در جنگ بوده است در حالي كه تغيير شكل مزبور در كشور ما ناشي از كنترل رشد جمعيت و تنظيم خانواده مي باشد.

كشور ايران داراي جمعيت جواني مي باشد و برابر آمار (در زمان مطالعه) حدود 35% جمعيت كشور را افراد زير 18 سال تشكيل مي دهند اين آمار اهميت تحقيق در مسائل جوانان و از جمله مسئله ازدواج را روشن تر مي نمايد[iii].

براساس مطالعات انجام شده در سال 1365 از سوي سازمان ثبت احوال نشان مي دهد كه 99 در صد از زنان كشور ما موفق به ازدواج مي شوند و تنها يك درصد آنان تا پايان عمر خود موفق به ازدواج نمي شوند[iv].

شاخص ديگر ميانگين طول مدت ازدواج است كه اين رقم در جامعه ما بسيار بالا است.

الگوي ازدواج در ايران بر اساس باور مردم به اين گونه است كه شوهر بايد از زن بزرگتر باشد و ميزان تفاوت سن حداقل 5 سال را لازم و اين اختلاف سن را ضامن بقاي خانواده ها مي دانند.

همچنين طبق تحقيق انجام شده از سوي سازمان ثبت احوال ميزان تفاوت سني زن و مرد در كشور طي سالهاي دهه 60 بين 8/4 تا 1/5 بوده است[v] اخيرا مجلس شوراي اسلامي نيز در يك طرح پيشنهادي سن قانوني ازدواج براي مردان 18 و براي زنان را 15 سال اعلام نمود.

آمار هاي موجود اختلاف سن زن و مرد را در جوامع مختلف و از جمله در جوامع غربي نيز در همين حدود نشان مي دهد تا به آنجا كه فرمول زير را كه از دوران ارسطو باقي مانده است براي تعيين سن مناسب ازدواج زن و مرد صادق دانسته اند.

فهرست مطالب

عنوان                                                          صفحه

بيان مسئله: 1
اهداف: 5
هدف كلي: 5
بررسي الگوي سني ازدواج در ايران و برآورد وضعيت آن در سالهاي آينده 5
اهداف اختصاصي: 5
اهداف   كاربردي: 5
سئوال ها: 5
فرضيات: 5
روش تحقيق: 6
نمونه گيري: 7
ملاحظات اخلاقي: 7
پيش آزمايي: 7
نتيجه بررسي: 7
تحليل داده ها: 8
بررسي وضع موجود : 8
گروه هاي سني ازدواج: 15
برآورد وضعيت الگوي سني ازدواج در آينده كشور: 19
آغاز بحران: 20
برآورد رقمي: 23
پيشگيري: 25
نتيجه گيري.. 26
منابع: 27

 

جهت دانلود كليك كنيد

پيش گفتار

مديريت و رهبري از اركان هر سازمان و جامعه است. نياز به مديريت و رهبري در همه زمينه هاي فعاليت اجتماعي امري حياتي است و شايد بتوان گفت كه يكي از مهمترين فعاليتها در زندگي اجتماعي بشر امروز، مديريت است. در عصر حاضر به كمك اين فعاليت است كه مأموريتها و اهداف سازمان تحقق مي يابند، از منابع و امكانات موجود بهره برداري مي شود و توانايي و استعداد انسانها از قوه به فعل در مي آيد. منابع انساني و مادي بدون هدايت و رهبري لايق، رو به كاهش و نابودي مي رود.

مدير در هر رده اي كه قرار داشته باشد، از مديران ارشد و عالي تا مديران پايه، در سرپرستي مستقيم و نظارت بر اجراي عمليات،‌براي موفقيت در انجام وظايف سازماني خود نيازمند به كسب اطلاعات كافي مي باشند. در دنياي سازماني امروز كه آكنده از مسايل و مشكلات و پيچيدگيهاي آشكار و پنهان است، براي غلبه بر اين شرايط نامطمئن، تنها راه، توانمند ساختن سازمان و مديران آن از طريق كسب دانش ومهارت است.

آشنا ساختن مديران و كاركنان با دانش مديريت كه جنبه هاي مختلفي را در بر مي گيرد، مي تواند تا حد زيادي براي حل و فصل مسايل و غلبه بر مشكلات و پيش بيني شرايط نامطمئن راهگشا باشد.

بديهي است آموزش صحيح مديران و در اختيار قرار دادن ابزار مناسب كار، باعث پرورش و آماده شدن مديران شايسته، مبتكر و خلاق مي شود و برخورداري آنان از ويژگي هاي اخلاقي و انساني باعث رشد و تكامل مديريت در سطح جامعه خواهد گرديد.

فهرست مطالب و جداول و نگاره ها

عنوان                                                                                                     صفحه

فصل اول : طرح تحقيق……………………………………………………………….. 1

مقدمه……………………………………………………………………………………. 2

بيان مسئله………………………………………………………………………………. 5

فرضيه پژوهش…………………………………………………………………………. 6

پرسش پژوهش…………………………………………………………………………. 6

هدف كلي پژوهش…………………………………………………………………….. 6

اهميت و ضرورت پژوهش……………………………………………………………. 7

تعاريف نظري و عملياتي واژه ها……………………………………………………. 9

فصل دوم: ادبيات و پيشينه تحقيق…………………………………………………… 10

مقدمه……………………………………………………………………………………. 11

سير تحول انديشه مديريت……………………………………………………………. 13

نظريه هاي كلاسيك……………………………………………………………………. 15

نظريه مديريت علمي………………………………………………………………….. 15

نظريه هاي مديريت اداري…………………………………………………………….. 16

مديريت بوروكراتيك………………………………………………………………….. 17

نظريه هاي نئوكلاسيك………………………………………………………………… 18

نگاره 1-2 – عناصر بوروكراسي مورد نظر وبر…………………………………….. 18

مطالعات هاثورن……………………………………………………………………….. 19

نهضت روابط انساني………………………………………………………………….. 20

جدول 1-2 تئوري Y,X……………………………………………………………….. 21

نظريه هاي موقعيتي و اقتضايي………………………………………………………. 22

نظريه اقتضايي فيدلر…………………………………………………………………… 24

شكل 1-2- دستاوردهاي الگوي فيدلر………………………………………………. 26

نگرش اقتضايي…………………………………………………………………………. 27

رهبري و مديريت، تفاوت ها و شباهت ها ………………………………………… 30

تخصص و تجربه در مديريت………………………………………………………… 32

مديريت اسلامي………………………………………………………………………… 33

پايان نامه ها……………………………………………………………………………. 35

فصل سوم: روش اجراي پژوهش…………………………………………………….. 36

مقدمه……………………………………………………………………………………. 37

روش پژوهش………………………………………………………………………….. 37

متغيرهاي مستقل و وابسته……………………………………………………………. 37

جامعه آماري……………………………………………………………………………. 38

شيوه نمونه گيري………………………………………………………………………. 38

ابزار جمع آوري داده ها………………………………………………………………. 39

پايايي و روايي ابزار تحقيق………………………………………………………….. 39

فصل چهارم: تحليل يافته هاي پژوهش……………………………………………… 41

مقدمه……………………………………………………………………………………. 42

الف – توصيف داده ها………………………………………………………………… 42

جدول 1-3- داده هاي حاصل از اجراي پرسشنامه ها…………………………….. 44

ضريب همبستگي با روش نمره هاي اصلي…………………………………………. 47

تفسير و بيان نتيجه…………………………………………………………………….. 47

ب – تجزيه و تحليل داده ها ………………………………………………………… 47

فصل پنجم: نتايج پژوهش…………………………………………………………….. 48

خلاصه پژوهش………………………………………………………………………… 49

پايايي و روايي ابزار تحقيق………………………………………………………….. 52

تجزيه و تحليل داده ها ………………………………………………………………. 53

محدوديت ها و مشكلات پژوهش…………………………………………………… 54

پيشنهادها ………………………………………………………………………………. 55

منابع و مآخذ…………………………………………………………………………… 56

پيوست ها………………………………………………………………………………. 57

 

جهت دانلود كليك كنيد

چكيده :

سياستهاي پولي به مجموعه تدابير و تصميم هايي اطلاق مي شود كه از طريق بانك مركزي براي كنترل حجم پول گرفته مي شود تا از طريق تغييرات عرضه پول و نرخ بهره ، جريان مخارج جامعه را تحت تأثير قرار دهد و در نتيجه نيل به اهداف اقتصادي تسهيل گردد معمولاً سطح قيمتها، ميزان اشتغال، ميزان توليد واقعي، صادرات، واردات به عنوان مهمترين متغيرهاي هدف در اقتصاد كلان مطرح مي باشند كه افزايش ، كاهش و يا ثبات آنها هدفهاي مورد نظر اقتصادي، از جمله سياستهاي پولي محسوب مي گردد.

در اقتصاد ايران بخش كشاورزي، در طي سه برنامه توسعه اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي محور توسعه قرار گرفته است و سعي دولت بر اين بوده است كه جهت اعتبارات حتي المقدور به سمت بخشهاي توليدي كشارزي سوق نمايد. بنابراين با توجه به اهميت سياست پولي بر بخشهاي اقتصادي و اهميت بخش كشاورزي در رسيدن به رشد و توسعه در اين تحقيق به بررسي ارتباط سياست پولي و ارزش افزوده بخش كشاورزي پرداخته شده است. براي برآورد رابطه بين ارزش افزوده بخش كشاورزي و حجم پول براي ايران طي دوره 81-1338 و با استفاده از تجزيه و تحليل خود رگرسيوني VAR غيرمقيد و بردار تصحيح خطا VECM و آزمون هم گرايي يومانسون و جوسيليوس ،‌ بدست آوردن روابط و برآورد مدل مي پردازيم.

نتايج بدست آمده از اين پژوهش نشان مي دهد كه در بلندمدت اعمال سياست پولي بر ارزش افزوده بخش كشاورزي اثر مثبت، معني دار اما ناچيز داشته است و اثر خشكسالي ‌در فاصله سالهاي 80-1377 منفي بوده كه منطقي نيز مي باشد. و نيز باعث انتقال منحني ارزش افزوده بخش كشاورزي به پايين شده است. در كوتاه مدت سياست پولي انبساطي اثر معني داري بر ارزش افزوده بخش كشاورزي نگذاشته است.

                             فهرست مطالب

عنوان                                        صفحه

چكيده

فصل اول : ضرورت تحقيق

(1-1) مقدمه

(1-2) اهميت موضوع

(1-3) اهداف تحقيق

(1-4) فرضيات تحقيق

(1-5) روش تحقيق

(1-6) روش تحقيق

فصل دوم: مباني نظري سياستهاي پولي، توليد و مكانيزم اثرگذاري سياستهاي پولي بر سطح توليد و اشتغال

(2-1) تعريف سياست پولي

(2-2) اهداف سياستهاي اقتصاد كلان

(2-3) اهداف سياستهاي پولي

     (2-3-1) هدف اشتغال كامل

     (2-3-2) هدف رشد اقتصادي

(2-4) نقش پول از ديدگاه مكاتب اقتصادي

     (2-4-1) مكتب كلاسيك

     (2-4-2) مكتب نئوكلاسيك

     (2-4-3) مكتب كينزين

     (2-4-4) مكتب پول گرايان

     (2-4-5) مكتب كلاسيك جديد

     (2-4-6) مكتب كينزي جديد

     (2-4-7) چكيده ديدگاه مكاتب مختلف اقتصادي در مورد اثر سياستهاي پولي بر توليد

(2-5) ابزارهاي سياست پولي

     (2-5-1) ابزارهاي كمي سياست پولي

     (2-5-2) ابزارهاي كيفي سياست پولي

فصل سوم : سياستهاي پولي، روند ارزش افزوده بخش كشاورزي

مقدمه

(3-1) عملكرد ابزارهاي سياست پولي در ايران

(3-2) عرضه پول در ايران

     (3-2-1) بررسي ميزان و نحوة كنترل بانك مركزي بر پايه پولي

     (3-2-2) بررسي ميزان و نحوه كنترل بانك مركزي بر ضريب تكاثر پولي

(3-3) مروري بر سياستهاي پولي در اقتصاد ايران

     (3-3-1) عملكرد سياست پولي طي برنامه اول توسعه اقتصادي – اجتماعي – فرهنگي (68-1372)

     (3-3-2) عملكرد سياستهاي پولي ناظر بر بخش كشاورزي در طي برنامه اول توسعه

     (3-3-3) سياستهاي پولي و اعتباري در سال 1372

     (3-3-4) عملكرد سياستهاي پولي طي برنامه دوم توسعه اقتصادي – اجتماعي – فرهنگي (78-1374)

     (3-3-5) عملكرد سياستهاي پولي ناظر بر بخش كشاورزي در طي برنامه دوم توسعه

     (3-3-6) عملكرد سياستهاي پولي طي برنامه سوم توسعه اقتصادي – اجتماعي – فرهنگي

     (3-3-7) عملكرد سياستهاي پولي ناظر بر بخش كشاورزي در طي برنامه سوم توسعه

(3-4) مروري بر سياستهاي اعتباري در اقتصاد ايران

     (3-4-1) سياستهاي اعتباري طي برنامه اول توسعه اقتصادي – اجتماعي – فرهنگي

     (3-4-2) سياستهاي اعتباري طي برنامه دوم توسعه اقتصادي – اجتماعي – فرهنگي

     (3-4-3 ) سياستهاي اعتباري كشاورزي

          (3-4-3-1) سياستهاي اعتباري كشاورزي توسط بانك مركزي تعيين و ابلاغ مي گردد.

          (3-4-3-2) سياستها و خط مشي هاي بانك كشاورزي

(3-5) نگاهي به وضعيت و روند ارزش افزوده بخش كشاورزي طي سالهاي 81-1338

     (3-5-1) موقعيت و اهميت بخش كشاورزي در ايران

     (3-5-2) بررسي روند ارزش افزوده بخش كشاورزي طي دوره 81-1338

     (3-5-3) مطالعه ارزش افزوده زيربخشهاي كشاورزي

     (4-5-4) بررسي روند ارزش افزوده زيربخشهاي كشاورزي طي دوره 80-1338

فصل چهارم: مروري بر مطالعات انجام شده در مورد سياستهاي پولي

(4-1) مطالعات انجام شده در مورد سياستهاي پولي بر اساس انتظارات عقلايي

     (4-1-1) مطالعات ختائي

     (4-1-2) كاربرد مدل مشكين براي ايران (مطالعات نائيني)

(4-2) ساير مطالعات انجام شده

     (4-2-1) مطالعات مقدسي

     (4-2-2) مطالعات نائيني

فصل پنجم: ارائه مدل، برآورد نتايج آن

مقدمه

(1-4) تشريح مدل

(2-4) داده هاي آماري

(3-4) آزمون ايستايي

(4-4) برآورد مدل

(4-5) نتيجه گيري

     (4-5-1) نتايج حاصل از رابطه بلند مدت متغيرهاي اسمي پولي و ارزش افزوده بخش كشاورزي

     (4-5-2) نتايج حاصل از برآورد رابطه كوتاه مدت متغيرهاي حجم اسمي پول و ارزش افزوده بخش

     كشاورزي

(5-6) پيشنهادات

پيوست الف

مقدمه

(الف – 1 ) سريهاي زماني ايستا (پايا) و ناايستا (ناپايا)

(الف – 2) آزمونهاي ايستايي

     (الف – 2-1) آزمون ايستايي با استفاده از همبستگي نگار و تابع خودهمبستگي (ACF)

     (الف – 2-2 ) آزمون ريشه واحد و يكي – فولر (DF)

     (الف 2-3) آزمون ريشه واحد (يكي – فولر پيشرفته)

     (الف 2-4) تغييرات ساختاري و آزمون ريشه واحد ؟؟

(الف – 3) همگرايي

(الف – 4) مفهوم همگرايي به بيان ديگر

(الف – 5) آزمون همگرايي دومانسون و جوسيليوس

(الف – 6) پردازش داده ها به روش VAR

     (الف – 6-1) مقدمه

     (الف – 6-2) فرايند VAR

     (الف 6-3) تعيين طول وقفه ها

(الف – 7 ) پردازش داده ها به روش VECM

     (الف – 7-1) مقدمه

     (الف 7-2) فرايند مدل تصحيح خطا

پيوست ب

     نتايج مدل با نرم افزار 1-3 Eviews

پيوست ج

     جداول

فهرست منابع و مأخذ

چكيده انگليسي

 

جهت دانلود كليك كنيد

چكيده

در حدود ده هزار گونه از گياهان گلدار يعني حدود 3 درصد كل گونه هاي شناخته شده و 12 درصد از كل خانواده هاي گياهي تحت عنوان گياهان گوشتي معرفي شده اند. يكي از گروههاي جذاب و مورد توجه گياهان گوشتي را كاكتوسها تشكيل مي دهند.

كاكتوسها به دليل تنوع زياد در شكل ظاهري، طرز آرايش خارها و تيغ ها، گوناگوني رنگ و اندازه گلها، رشد كند و نامحسوس به عنوان گياهان گلخانه اي و پرورشي مورد توجه بسياري از كلكسيونرها مي باشند و به طور كلي شرايط گرم و خشك را مي پسندند.

سعي شد با ايجاد شرايط مناسب گلخانه اي مجموعه اي از گياهان گوشتي و كاكتويها از نظر مشخصات مورفولوژيكي و روش كشت و پرورش و تكثير مورد مطالعه قرار گيرد. به خصوص گونه هايي از جنس Mammillaria كه به خوبي در شرايط گلخانه اي رشد نموده و در بيشتر مواقع سال به گل بودند از نظر مورفولوژيكي و آناتومي مورد مطالعه قرار گرفتند.

فهرست

اصول نگهداري، تكثير و پرورش كاكتوس

چكيده

مقدمه

تاريخچه

فصل 1 گياه شناسي

1-1 آشنايي با كاكتوسها و مرفولوژي آنها

2-1 تفاوت كاكتوسها با گياهان گوشتي

3-1 فيزيولوژي و متابوليسم گياه

4-1 سيستم ريشه

5-1 خاك

6-1 آبياري مناسب

7-1 نور و حرارت

1-7-1 چگونگي كاربرد نور مصنوعي

8-1 كود

9-1 به گل نشاندن

10-1 هواي مناسب

11-1 خواب زمستاني (استراحت گياهي)

12-1 گزينش گلدان مناسب براي كاكتوسها

فصل 2 روشهاي تكثير و ازدياد

1-2 انواع تكثير

2-2 روش جنسي

1-2-2 نشاء كردن گياهان دانه زاد كاكتوس و گياهان گوشتي

3-2 دلايل استفاده روش غير جنسي

4-2 قلمه زدن

5-2 پيوند زدن

1-5-2 پيوند سطحي

2-5-2 پيوند شكافي

3-5-2 پيوند مورب

4-5-2 پيوند خواب

فصل 3 اصول نگهداري و مراقبت

1-3 روش نگهداري در جايگاه سرپوشيده (فضاي بسته)

2-3 روش نگهداري بيرون از جايگاه سرپوشيده (فضاي باز)

1-2-3 روش نگهداري و پرورش كاكتوس در فروردين ماه

2-2-3 روش نگهداري و پرورش كاكتوس در ارديبهشت ماه

3-2-3 روش نگهداري و پرورش كاكتوس در خرداد ماه

4-2-3 روش نگهداري و پرورش كاكتوس در تير ماه

5-2-3 روش نگهداري و پرورش كاكتوس در مرداد ماه

6-2-3 روش نگهداري و پرورش كاكتوس در شهريور ماه

7-2-3 روش نگهداري و پرورش كاكتوس در مهر ماه

8-2-3 روش نگهداري و پرورش كاكتوس در آبان ماه

9-2-3 روش نگهداري و پرورش كاكتوس در آذر ماه

10-2-3 روش نگهداري و پرورش كاكتوس در دي ماه

11-2-3 روش نگهداري و پرورش كاكتوس در بهمن و اسفند ماه

فصل 4 برخي بيماريها و آفات مضرر كاكتوس

1-4 نشانه ها و علل بيماريها

2-4 روشهاي پيشگيري و درمان

3-4 حشرات و آفات مضرر

1-3-4 شته

2-3-4 شپشك هاي سپردار

3-3-4 شپشك هاي آردآلود

4-3-4 تريپيس ها و كندها

5-3-4 حلزونهاي صدفدار و بي صدف

4-4 خفاشها و كاكتوسها – رشته هاي نامرئي توازن

فصل 5 طبقه بندي كاكتوسها و آشنايي با چند جنس از آنها

1-5 طبقه بندي كاكتوس

2-5 زير خانواده سرئه

1-2-5 سرئنه Cereanae

2-2-5 هليوسرئنه Hylocereus

3-2-5 اكينوسرئنه Echinocereanae

4-2-5 اكينوكاكتانه Echinocactanea

5-2-5 كاكتانه Cactanae

6-2-5 كوري فانتانه Coryphanthanae

7-2-5 اپي فيلانه Epiphyllanae

8-2-5 ريسپاليدانه Rhipsalidanae

3-5 جنس فرشته (بشقابي) Aeonium WEBB. crassulaceae

4-5 جنس فرشته (درختي) Aeonium arboretum WEBB.

5-5 جنس زبانك ها Adromischus LEM. (crassulaceae)

6-5 اپونتيا Opungtia

7-5 پرسيكا Pereskia

8-5 سرئوس Cereus

9-5 برزي كاكتوس Borzi cactus

10-5 تلوكاكتوس Thelo cactus

11-5 زيگوكاكتوسZygo cactus

12-5 فروكاكتوس Fero cactus

13-5 نوتوكاكتوس Noto cactus

14-5 لوبي ويا Lobivia

فصل 6

نتيجه گيري

خلاصه

 

جهت دانلود كليك كنيد